分数的意义_115.doc

分数的意义 教学目标 使学生理解分数的意义。 使学生知道分数各部分的名称和含义，知道一个分数的单位。 培养学生抽象概括能力。 教学重点和难点 分数的意义、分数单位的意义。 单位“1”的理解。 教学用具 投影片，教学图片。 教学过程设计 复习准备 1．口答下面各题： 把一块月饼平均分给两位小朋友，每位小朋友得到这块月饼的多少？ 用分数表示下面各图中阴影部分。 哪个分数表示图中“”部分？ 2．教师：观察上面～题的答案，都不是整数。人们在进行测量和计算的时候，往往得不到整数结果，这时就需要同一种新的数，即分数来表示。以前我们已经初步认识了分数，今天继续研究分数。板书课题：分数的意义。 学习新课 1．分数的意义。 依次出示教材84页第一组图中的三幅图。 把糕点图贴在黑板上，用彩条把它平均分成两份。 教师：请观察这幅图，是什么意思？ 说一说把谁拿来分？怎样分？分几份？每份是多少？ 把正方形图纸贴在黑板上。 教师：请说一说这幅图是什么意思？ 引导学生说出：把正方形纸平均分4份，空白部分占1份，阴影部 贴出线段图。 教师：我们把上面各题中平均分的一块糕点，一张正方形纸，一米长的线段，都叫做单位“1”。 投影出图。教师：有4个苹果，把它平均分4份，图上如何表示？ 教师：图上表示把谁平均分？谁是单位“1”？1个苹果是这堆苹果的多少？3个苹果是这堆苹果的多少？ 教师：请同学们看看板书的这些分数，谁能说一说究竟什么叫分数？ 学生讨论概括后老师板书： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 口答练习： 什么？各以什么为单位“1”？ 位“1”？ 2．认识分子，分母和分数单位。 请学生在板书的分数中任意选一个分数，指出它的分子、分母，并说明它们各表示什么？ 教师板书分数，请学生说一说分子、分母，及各表示什么？学生口答后教师板书： 教师：表示其中1份的数？ 小黑板条：分数单位。) 练习：请说出下列分数的分数单位，并说出它含有几个分数单位。 巩固反馈 1．课本86页做一做1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。 2．课本86页做一做1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。 3．口答填空： 4．教师分别取出2根，4根，10根粉笔，请同学分别说出它们的 教师汇总：单位“1”的数量不同，平均分成同样多的份数后，其中每份数的多少就不相同。 课堂总结与课后 1．分数的意义，分数单位的意义。 2．分子、分母各表示什么。 3．作业：课本87页练习十八，1，2，3，4，5。 课堂教学设计说明 本节内容是在学生已经对分数有了初步认识，会读会写简单分数的基础上进行的。分数意义的学习，充分利用直观图形和学生的活动来突破“平均分”这个关键。第一组中三幅图的设问，引导学生逐层深入地认识一个单位的几分之一和几分之几，同时也为概括分数的意义作了铺垫。在认识多个物体组成的整体时，要求学生按自己的设想去分，这样给学生留有更多的思维活动空间，便于调动他们的学习热情。在学生已掌握了平均分谁，谁就是单位“1”的基础上，安排学生讨论单位“1”和自然数1的区别，这样既加深了对单位“1”的认识，也为学生概括分数意义作铺垫。学生准确地把握了分数的意义后，认识分子，分母及分数单位，即水到渠成，练习中安排了较多形式的题目，进行巩固和加深。 新课内容分为两部分。 第一部分学习分数的意义。分为四层：认识单位“1”是一个事物、一个计量单位的分数；认识单位“ 1”是一个整体的分数；概括分数意义；巩固概念。 第二部分认识分子、分母和分数单位。分两层。了解分子，分母的含义；认识分数的单位。 板书设计 分数的意 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意