创意小广告_0.doc

创意小广告 一、教学对象分析与教学设计 本案例主要针对小学高年级学生设计的。小学生的认知特点主要以形象思维为主，但对于高年级小学生来说他们已具有较独立的思维能力，对问题有自己的见解，并乐于表达。在电脑知识基础方面，已熟练汉字录入，学习并掌握了画图软件、Word软件的使用，6年级下期还接触到了Powerpoint软件。 二、教学需要分析与教学设计 1、采用任务驱动教学法。本案例以设计一则电脑小广告这一任务来贯穿，而在广告设计中，学生进一步巩固了常用软件中图片、文字的处理技能，更重要的是训练学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。通过“创创杯”广告设计大赛活动，让孩子开拓创新，创造出新的成果。广告的评比过程不仅是广告作品的展示，同时也是孩子的语言表达能力、审美能力、评价能力的展示。通过网络电子教室中的作品交流、评价，师生、生生之间构成多向度的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。 2、让课堂充分体现生活气息。利用课件引入他们十分熟悉的“P4CPU”产品电视广告；在电脑小广告示例中，演示了为学生自己的科技小发明“多用课桌”制作的小广告；在“创创杯”广告设计与制作大赛活动中，让孩子们组建成一个个小小的广告公司，在公司中扮演不同的角色。这些设计都为孩子的活动创设了一种生活情境，既让孩子在需要中巩固电脑知识技能，更深切体会到信息技术在日常生活中的工具性作用。积极发挥其创造潜能，增强孩子的自信心和成就感，让孩子看到我们的电脑知识和社会需要之间的密切联系，感受到今天在学校学习就是为未来服务社会做准备。 ? 三、教学分析表? ?信息素养新的机会知识符号?概念?事实?技术思想?原理?操作在电脑广告制作过程中，学习和巩固获取信息的一些方法；培养学生对常用软件的图片、文字处理能力。方法?人际互动表达表达电脑广告作品的内容创意、设计思路和制作过程交流交流各自电脑广告设计、制作过程中的经验教训合作通过小组合作完成电脑广告设计、制作，培养学生的合作精神。问题解决发现问题发现和解决电脑广告设计、制作过程中遇到的问题；通过广告设计活动培养学生的创造性地解决问题。分析问题确定方案解决问题评价调控要素评价评价和调整电脑广告的制作过程，对自己和他人的电脑广告做出恰当的评价过程评价个性化评价调整控制情感态度与价值观身心健康?信息意识在完成电脑广告制作的过程中体验信息技术在日常生活中的作用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。作品欣赏初步培养学生对电脑作品的鉴赏能力。行为规范?价值内化??四、教学过程设计?活动过程设计* 活动前准备 *?1、多接触各种媒体广告作品，体会广告创意。2、调查了解广告知识，可查阅书和相关网站。3、收集准备小广告素材。4、熟练画图、Word、Powerpoint等软件中与图片、文字处理相关的功能。?* 活动过程 *第一节课一、谈话引入1、谈话师：同学们，你们非常熟悉广告吧？能不能说一句印象最深刻的广告词？师生：学生思考，然后请2～3学生谈一谈，教师作鼓励性的点评。师：这些广告都非常好，但我相信在座的同学们以后能制做出更好的广告来！今天，让我们一起走进广告设计的世界吧！2、揭题师：出示本活动主题。?二、制作广告观赏启示1、了解广告设计要素，感悟广告创意师：下面我们将欣赏到一段非常熟悉非常优秀的电视广告，注意哪一点给你的印象最深刻。师：“P4 CPU”广告录像片段展示。生：欣赏录像片段。师生：请3～4学生谈一谈录像片段中印象最深的一点，教师引导学生归纳出使广告具有吸引力的要素。2、进一步感受广告创意，体悟制作方法师：下面有几个用我们非常熟悉的电脑软件制作的电脑小广告，我们一起来研究它们是用的哪些软件，并有什么创意。师生：师分别展示用三种不同的电脑软件制作的小广告：飞飞海底公园广告、爱护动物广告、多用课桌广告，学生分析它们是用什么软件完成的，感悟其中的创意点，并体悟其制作方法。?、“创创杯”广告设计与制作竞赛活动1、引入分组竞赛机制师：同学们，我们对广告设计要素有了大体了解，现在我们进行“创创杯”广告设计与制作竞赛。为了更好地开展活动，我们先分组。师生：学生在教师指导下分为四个大组，每个大组中相邻两人组成一个小组，小组内协作设计广告，大组内交流，大组内和大组间引入竟赛机制。师：同学们自己收集准备的小广告素材已全部存入了电脑，老师也为你们提供了一些参考素材。2、广告策划师：同学们做任何事情，都应养成事前计划的好习惯。现在请各小组拿出你们的竞赛规程，用15分钟时间协作完成广告的策划。生：各小组内协作完成广告策划，并记录结果。第二节课：3、广告制作与组内交流师：完成策划的各子公司用25分钟的时间协作完成你们的广告制作。未完成策划的公司请抓紧时间。生：在规定时间内子公司成员协作完成广告设计制作。师：在各小组之