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化学教学设计－氧气的性质和用途 第二章 我们身边的物质 第二节 性质活泼的氧气 一． 教学目的： 知识：使学生了解氧气的物理性质；使学生掌握氧气的化学性质；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。 能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 过程与方法：体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。 二． 重点难点： 氧气的化学性质及其现象的描述。 三．教学方法 讲授法。 四．教学用具 仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。 药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。 其它：火柴。 五． 教学过程 ?? 空气的成分按体积算，最多的是，其次是，还有，和，我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？ ?? ，，，， ?? 红磷的燃烧实验 ?? 为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？而不是用肉眼去看？ 氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？ 红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？ 物理性质 化学性质 我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。 一.认识氧气的性质 出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？ 无色、气体，无味，可溶两种答案均可能出现。 鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？ 靠腮呼吸。氧气来自水中。 由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。 1、物理性质： 无色、无味的气体。 不易溶于水。 密度比空气大。 液态、固态均为淡蓝色。 看书、划重点 氧气有哪些化学性质呢？ 提问：什么叫化学性质？ 物质在化学变化中表现出来的性质。 既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，我们就来进行如下实验。 2、化学性质 木炭在氧气中燃烧 1．? 将木炭加热至红，放入集气瓶中。 ?? 剧烈燃烧、发白光 2．? 在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。 ?? 石灰水变浑浊。 石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？ 二氧化碳 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。 碳 + 氧气 二氧化碳 铁丝在氧气中燃烧 ?? 观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？ ?? 瓶底铺少量的沙子，思考为什么 ?? 将铁丝加热至红伸入集气瓶中。 ?? 描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。 为何集气瓶底要放少量的沙子？ 生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？ 会引起集气瓶炸裂。 防止集气瓶炸裂。 此黑色固体的名称是四氧化三铁，而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧化铁。铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请学生写出此反应的表达式。 铁 + 氧气 四氧化三铁 硫在氧气中燃烧 1．? 将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。 现象：发出淡蓝色火焰。 2．? 将燃着的硫粉伸入集气瓶中。 现象：剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激性气味的气体。 这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么在市区禁止燃放烟花爆竹？ 防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气。 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出此反应的表达式。 硫 + 氧气 二氧化硫 蜡烛在氧气中燃烧 1．? 将小半截蜡烛放在燃烧匙中，在酒精灯中点燃 2．? 把燃烧匙伸入集气瓶中 ?现象：剧烈燃烧，蜡烛很快就燃烧完了。集气瓶内壁有小水珠。 3．? 在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。 现象：石灰水变浑浊。 ? 集气瓶内壁有水珠生成说明了什么？石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？ ? 有水珠说明蜡烛燃烧有水生成， 能使石灰水变浑浊说明反应有二氧化碳生成。 ? 蜡烛在氧气中燃烧生成水和二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。 ? ? 石蜡 +? 氧气 水? +?? 二氧化碳 ?? ? ??? ? 通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃烧得，由此可见：氧气的化学性质比较。 ? ， ? 将带火星的木条伸入氧气瓶中。 ?? 观察现象：木条燃烧起来了。 ? 为什么残存火星的木条会再次燃烧起来？ ? 因为氧气的化学