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化学教学设计－甲烷 第 ?一? 节? 甲烷 教学目的 蓬街私立中学? 彭小文 1、? 使学生了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构。 2、? 使学生掌握甲烷的化学性质，实验室制法和收集方法。 3、? 使学生了解取代反应。 4、? 教学重点 培养学生观察、分析实验现象，形成规律性认识，并应用概念认识新事物的思维能力。 ?? 甲烷的实验室制法，甲烷的化学性质，取代反应。 教学难点 ? 甲烷的分子结构、甲烷的取代反应。 教具准备 ? ??? sp; 实验5——1、实验5——2用品 课时安排 ? 二课时 教学方法 ? ?? 自学——辅导法 教学过程 第一课时 ? ? ? [引 言]1、什么是有机物？定义：含碳元素的化合物称为有机化合物。简称有机物。 2、有机物与人类的关系。 3、人类早期、和现在取得有机物的手段。 [阅 读]P115页上 [提 问]1、有机物和无机物的种类比较 2、为什么有机物的种类繁多？ 3、组成有机物的元素。 4、那类有机物叫烃？最简单的烃是什么？ [简 述]有机物的特点： 有机物种类繁多，结构复杂。 ??? 大多数有机物难溶于水而易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂。 ??? 绝大多数有机物受热易分解，而且容易燃烧。 ??? 绝大多数有机物是非电解质，不易导电，熔点低。 ??? 有机物所起的化学反应比较复杂，一般比较慢，并且还常伴随有副反应发生。 [板 书]? 第一节? 甲 烷 一、甲烷的分子结构 [阅 读]P115页——116页上 要求掌握：甲烷的分子式 甲烷的电子式 甲烷的结构式 甲烷的分子结构示意图 [展示甲烷的球辊模型和比例模型]加深对甲烷的正四面体结构的认识。 CH4分子中1个C与4个H形成一个四面体，C在正四面体中心，4个H在正四面体的4个顶点。 键角：109°28 ˊ?? 正四面体 键长：C-H键键长：1.09×10-10m 键能：413 KJ·mol-1 但由于有机物的立体结构式书写起来比较费事，为方便起见，一般采用平面的结构式。 [板 书]甲烷的物理性质 无色、无味气体 在标准状况下，ρ=0.717g·L-1 极难溶于水 [板 书]二、甲烷的实验室制法 1、? 原料：无水CH3COONa和干燥的碱石灰。 2、? 反应原理： CH3-C0ONa + NaOH? → Na2CO3 + CH4↑ CaO的作用 ? 干燥剂 ? 疏松剂 ? 防止试管破裂 [提 问]讨论制取甲烷的装置与制取什么气体相同？为什么？ [学生回答]与制氧气、氨气的装置相同 [板 书]三、甲烷的化学性质 1、甲烷的氧化反应 ? CxHy + O2 点燃→ xCO2 + y/2H2O *若在甲烷燃烧导管上方罩一个烧杯，烧杯内沾有石灰水能观察到什么现象？ 火焰呈淡蓝色，烧杯内部有水蒸气凝结，石灰水变浑浊，同时放出大量的热。 证明：甲烷燃烧时有二氧化碳和水生成 用途：甲烷燃烧时要放出大量的热，故甲烷可用作燃料。 注意：如果点燃甲烷和氧气的混和物，它立即发生爆炸，爆炸极限为：空气中含甲烷：5 —15%?? 氧气中含甲烷：5.4—59.2%。所以点燃甲烷前必须检验纯度。 在煤矿矿井里要采取通风，严禁烟火等安全措施。 [实验5——4]演示 [讲 述]高锰酸钾的酸性溶液是强的氧化剂。甲烷与之不反应说明甲烷很稳定，甲烷与强酸、强碱也不反应。 [板 书]2、甲烷的取代反应 [实验5——2]演示 [学生讨论]由你观察到的现象，可以分析得到那些实验信息？ [回 答]? 1、混合气体在光照下发生了化学反应。 ?? 2、生成了新的油状物质。 ?? 3、量筒内气体压强减小。 [阅 读]P117页，要求用结构式和化学方程式表示上述反应过程。 ??H?? 光 H H-C-H + Cl-Cl —→ H-C-H + H-Cl? ? H ? H ??? ?? H 光? H ?H-C-Cl + Cl-Cl —→ Cl-C-Cl + H-Cl ? H H ?? H 光? Cl ??