北师大版《商不变的规律》教学设计.docVIP

北师大版《商不变的规律》教学设计 《商不变的规律》教学设计 深圳市龙岗区布吉德兴小学? 林洁芳 教学内容: 北师大版四年级上册第74页至75页。 教学目标： 知识技能：理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法；培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度：学生在参与观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中，体验成功，同时渗透初步的辩证唯物主义思想启蒙教育。 教学重点： 使学生理解并归纳出商不变的规律. 教学难点： 使学生会初步运用商不变的规律进行一些简便计算. 预设过程： 下面就一起来研究，商不变的规律。板书课题： 一、 创设情景，提出问题 1、课件投影，创设情景 学校要举行校动会，老师和我们班几位同学都买了同种的250毫升的益力矿泉水，谁买得便宜呢？请让我们一起来看看： 小华：在超市买了5瓶，共用去了10元； 小青：在小店买了1瓶，共用去了2元； 王老师：在新一佳商场买了10瓶，共用去了20元； 张老师：在天虹商场买了24瓶，共用去了48元； 2、让自主看信息学生列出四个算式，指名板演四个算式。 10÷5=2 2÷1=2 20÷10=2 48÷24=2 3、师提出问题：“同学们，看到这四个算式你发现了什么？” 二、探索与发现： 以个人观察算式分析思考后，小组、全班交流活动形式组织学生探索和发现商不变规律。 1、引导学生先独立思考，再小组交流，最后全班交流。 学生可能会汇报： A、所有的人买的矿泉水总价和数量虽然不同，但单价是相同的。 B、这几道都是用除法计算的，被除数和除数虽然不同，但商是相同的。 C、小组派代表汇报， 引导学生举例说出：四个算式的商都相等，算式、、式其实都是算式变化出来的，如：算式的被除数10是算式的被除数2的5倍，算式的除数5是算式的被除数1的5倍，被除数和除数都乘上5或扩大的倍数相同。、是不是也有这规律。同桌结合算式、来说说被除数、除数和商的变化的情况。最后再请同学与全班交流。） 2、引导小结：谁能用一句完整的话概括一下我们刚才发现的规律，汇报小结后板书：被除数和除数同时乘相同的数，商不变。 3、质疑：被除数和除数同时乘0，商还不变吗？引导强调零除外。 4、试一试，尝试应用规律。 看谁能又快又对地完成填空： 200÷100=， 8000÷4000=， ÷50=2， 4000÷=2。 5、引导学生归纳：被除数和除数同时除以相同的数，商不变。 教法：重新再排列这8个算式，让学生观察归纳。 6、让学生用完整的一句话描述我们的发现。 7、谁能今天发现的规律起一个名字，揭示课题：商不变规律。 三、应用规律。 1、让学生提出问题：看到这规律你想了解什么？ 鼓励学生大胆思考，积极发言，最后集中解决规律应用方面的问题。 2、谁愿意举例说说你发现商不变规律在哪些地方很好用。 除法的简便计算。如950÷50可变成95÷5来计算，注意强调要整除的情况下使用才方便。 练习：P75? 第1、2小题、观察与思考。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新