北师大版四年上《中括号》教学实录.docVIP

北师大版四年上《中括号》教学实录 北京第二实验小学?施银燕 一、精彩两分钟 师：首先，有请今天的精彩两分钟！ 生：同学们，我们都知道，平时我们用的数字叫“阿拉伯数字”是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”。 ??数学符号的发明和使用比数字晚，但是数量多得多。现在常用的有200多个，小学课本里就有10来种。它们都有一段有趣的经历，今天我给大家简单的介绍一下几个运算符号的来历。 加号曾经有好几种，现在通用”+”号。 “+”号是由拉丁文”et”演变而来的。十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文”più”的第一个字母表示加，草为”μ”最后都变成了”+”号。 “-”号是从拉丁文”minus”演变来的，简写m，再省略掉字母，就成了”-”了。 也有人说，卖酒的商人用”-”表示酒桶里的酒卖了多少。以后，当把新酒灌入大桶的时候，就在”-”上加一竖，意思是把原线条勾销，这样就成了个”+”号。 乘号曾经用过十几种，现在通用两种。一个是”×”，最早是英国数学家奥屈特1631年提出的；一个是”·?”，最早是英国数学家赫锐奥特首创的。德国数学家莱布尼茨认为：”×”号象拉丁字母”X”，加以反对，而赞成用”·?”号。?到了十八世纪，美国数学家欧德莱确定，把”×”作为乘号。他认为”×”是”+”斜起来写，是另一种表示增加的符号。我就简要介绍到这儿，谢谢大家！ 师：感谢这位同学带来的精彩！ ? 二、课中研讨 1、游戏，感受中括号产生的必要 师：没想到，这么简单的数学符号，还都有一段不简单的身世！ 下面，我们就用这些数学符号，来做一个小游戏，好吗？ 添上适当的数学符号,使等式成立。 18 2??3??6?=18 生1：18除以2，再除以3，然后乘6。 生2：18×2÷3+6=18? 生3：18×2-3×6 生：Yes! 师：咦，我怎么算不到18呢？18乘2等于36，36减3得33，33乘6，不等于18呀？ 生1：不对，应该先算18乘2和3乘6，18乘2得36，3乘6得18，36减18就是18。 生2：加减乘除在一起，应该是先乘除，后加减。 师：原来如此！先加减后乘除是四则混合运算的一个法则。既然是法则，人人都要遵守，包括施老师。 那么，什么时候可以象排队一样，从前往后依次计算呢？ 生：如果算式中只有加号和减号，那么谁在前就先算谁；如果只有乘号和除号，也是谁在前就先算谁。 师：是啊，同一个级别的，都是平等的，那就排着队来。 生：我还有两种方法：18÷2+3+6,?18÷。 师：还是这四个数，18，2，3，6，能让得数等于33吗？ 生1：18除以2等于9，9乘3等于27，27+6等于33。 生2：我可以用刚才的第三个式子变一变：18×2-3的外面加上个括号，然后再……，我看错了。 生3：18×2+3-6 师： 如果我把得数变成81，那么这个等式肯定是错误的，你有什么办法让这个等式成立吗？ 生：在3+6的外面加上括号，就行了。 师：添上括号，怎么算到81的？ 生：18除以2得9，3加6得9，九九八十一。 师：是的，是一个很特殊的数学符号，它可以改变运算顺序，里的必须先算。 你能让这个算式的得数等于1吗？ 生1：18除以2，再减去3加6的和。 生2：你这么说是不对的，如果是减的话，那就等于0了，应该是18除2，再除3加6的和。 生3：我想给你纠正一下，读“除以”而不是“除”。 生点头称是。 师：这么变，倒是等于1了。但是，请看清要求： 生轻生地读要求：添上适当的数学符号，使等式成立。 师：是啊，不许改变，只许添加。 生1：18除以2乘3加6的积，后面再加一个括号。 师：把你的想法写下来，好吗？ 生1在黑板上写下了： 18÷ 生2：我觉得你写的不对！应该是： ]） 师：这是什么符号？你为什么不象刚才那位同学那样，继续用，非要用这么一个新的符号？ 生1：这是中括号，因为小括号外面还要加一个括号，就要用中括号了，如果再用小括号，就把原来的两个数给分开了。 生2：我认为不可以用小括号。因为，中括号的作用就是：首先要先算小括号里面的，再把中括号的数加、减、乘、除小括号里的，再用中括号外面的数加减乘除他。 生3：小括号外面就得用中括号，中括号外面就要用大括号了。 师：同学们知道的知识还真不少！ 一开始，第一个同学在2×的外面又添加了一个小括号，他的想法是完全正确的。但是，好多同学都给他提意见了，大家认为，小括号外面如果还要加一个括号的话，为了和区别开来，得换一种形式了。这样就产生了[]——中括号