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区域的基本含义教学设计 教材分析: “区域”是地理学最常用的基本概念之一,也是地理学的研究对象之一。区域地理学是地理学的重要分支学科之一,其历史与地理学的历史一样久远。在”区域地理环境与人类活动”这一部分,不是讲述具体的某一区域的地理环境特征,而是从”区域”的含义,区域间自然环境、人类活动的差异,同一区域在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活的影响,产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响等方面,概括区域地理研究的主要内容及研究方法,并为学生学习第二部分内容打下基础。 探究目标 o了解区域的含义。 o以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异。 o以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 o举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 课时安排 第一节? 区域的基本含义 第二节? 区域发展阶段 第三节? 区域发展差异 第四节? 区域经济联系 备课笔记: 教学内容 第一节? 区域的基本含义 教学目标 知识与技能 1、能举例说出区域的概念和基本特征; 2、通过相关资料,说明区域的空间结构、产业结构的概念及其影响因素。 过程与方法 1、读图分析法,阅读和分析教材中的相关图表,进行分析比较,得出区域的空间结构、产业结构等相关概念。 2、角色扮演法,模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的旅行,描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象,说出到上述地区旅行应携带的主要生活用品。 情感态度与价值观 1、结合学校的地理环境和学生的生活实际来分析区域,培养学生的地理学习兴趣。 2、在探究活动中,使学生逐步养成自主学习的习惯,培养学生良好的合作意识和与人共事的能力。 教学重点、难点: 区域的主要特征,区域空间结构及变化,区域产业结构的划分及其演进。 教学过程: 一、区域的主要特征 知识引导:过去我们在初中学过国家和地区、各种地形区和气候区、农业区和工业区等等,这些区域形形色色,大小不一,那么,什么是区域,区域的主要特征是什么呢? 1、概念 师生讨论:区域的基本类型有哪些? 人为划定的管理区域:国家、行政区 自然区域:高原区、平原区等雨量区 人文区域:人口密度区、水田农业区、牧业区 结论:区域是指一定的地域空间。它具有一定的面积、形状、范围或界线,其内部的特定性质或功能相对一致而有别于外部邻区。 2、主要特征 师:人们生活中常说的地区和区域,它们是一个概念吗? 地区与区域:这是两个既有区别,又有联系的概念。区域是一个具有不同空间尺度的地域,大到全球,小到某一个特定的地域。既可以是自然地理意义的区域,也可以是具有人文地理意义的区域。地区的概念则具有一定的局限性。一是局限于”大洲、地区、国家”的框架之中;二是局限于”国家或地区”的框架之中;三是局限于特定的地域之中,如可以说”上海地区经济发达”,而不能说”上海区域经济发达”。 师生讨论:区域的主要特征和含义是什么? 特征 含义 实践意义 举例 图解 整体性?? 区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响,构成一个统一的整体 人们必须合理利用和开发资源,正确处理资源开发利用与环境保护的关系,否则”牵一发而动全身”会导致整体环境的恶化 青藏高寒区的整体性、西北干旱区的整体性 表现为A内部、B内部各自的地理要素组成一个统一整体。 差异性?? 各个区域之间普遍存在着差异性,区域内部也存在差异,区域内的一致性只是相对的。 因地制宜,扬长避短,充分利用本区优势条件,促进区域经济发展。 新疆长绒棉基地、陕西苹果基地建设 表现为A、B内部分别具有相对一致性,但A、B之间有差异性 开放性 区域不是孤立存在的,而是与其他区域之间有着各种各样的联系,使地理空间呈现出开放性的特点。 加强区域合作,实现优势互补,协调发展。 我国的”西气东输”“西电东送”工程、经济全球化 表现为A、B之间的联系性,能提供彼此所需 3、教材P3活动设计答案 ● 设计一条经过上述地区的旅行路线,具体要求如下表所示: 序号 目的地 月份 交通工具 目的地附近需要考察的景点 主要考察内容 生活必需品 注意事项 1 热带沙漠 12 骆驼 沙丘 耐旱动、植物 水、帐蓬等 防晒、通讯器材 2 热带雨林 1 步行 植物群落 典型动、植物 干粮、药品 防雨、通讯