古朗月行_0.docVIP

古朗月行 教案示例一 教学目标： 1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。 教学过程： 一、谜语导入 1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。” 2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。 二、揭题，范读课文。 1.? 学生自读课文，初步读通课文，理解文章大意。 诗句的大意是：小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。 2．范读古诗，注意读准字音。 3. 指名读，教师随机指导生字读音。 4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。 三、理解诗句，熟读成诵。 1．读古诗，谈认识。 读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？ 古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。 “呼”的意思是叫。 “识”的意思是认识。 “端”的意思是云彩的上面。 这首诗的意思是什么呢？ 2．借图想象，感情朗读。 出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？ 听描述，想象诗的意境。 晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！ 边想象边诵读诗句。 指名读诗文，大家评议。 3．背诵古诗。 先同桌互背，再指名背诵，齐背。 四、识记生字字形。 1．自学生字。 2．小组内交流。 3．班内交流，指导“作、台”。 五、指导书写生字。 六、扩展：画一幅有关月亮的图画。 板书设计 教案点评: 古诗《古朗月行》是以神话般的想象，赞美月亮的美妙、神奇。教案中以谜语引入，激发学生学习兴趣。教学中借助图片，引导学生展开联想和想象，逐步理解诗句，达到熟读成诵的目的。 教案示例二 教学要求? 1．学会6个生字，会认5个新字。? 2．理解词意，能说出句子的意思。? 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点? 学会6个生字，理解句子的意思。 课前准备? 教学挂图、CAI课件。 教学时数? 二课时 教学过程 第一课时 一、挂月亮图，激发兴趣 李白：唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士。创作了许多杰作，现存诗近千首，有《李太白集》。 二、初读课文，读准字音 1．解题。古：古体诗。朗月：晴朗的月夜。行：歌行，古诗的一种体裁。 2．自由朗读课文，读准字音。 3．画出课文中的生字，认清字形。 三、指导看图，理解句意 1．学习第一句： 小时：小时候。识：认识。月：月亮。第一句的意思是说小时候不认识月亮。 呼作：把它叫作，称作。思考：为什么会把月亮当作白玉盘呢？ 2．学习第二句： 疑：以为，认为。瑶台：神话中西王母所用的梳妆台。镜：镜子。这句话的意思是说又以为月亮是西王母梳妆用的镜子。 飞：飞快地移动。碧云：浅蓝色的云朵。这句话的意思是说月亮在浅蓝色的云间飞快地移动。 3．你觉得夜空的景色怎么样？ 4．说说句子的意思。 5．齐读全诗。 四、小结 第二课时 一、指导朗读 1．教师示范。 2．指导读出停顿和重音。 小时 / 不识月，呼作 / 白玉盘。 又疑 / 瑶台镜，飞在 / 碧云端。 二、学习生字，识记字形 古：gǔ，上边是“十”，下边是“口”。组词练习；古代、古诗。行：xíng，左边是“彳”，右边是“ ”。组词练习：行走、行人。时：shí，日字旁，寸字边，左右结构，组词练习：时间、时候。 识：shí，左边是“讠”，右边是“只”，组词练习：识记、识字。作：zuò，平舌音，单人旁，右边的笔顺是： 。组词练习：当作、作业。台：tái，上下结构，上边是“ ”，下边是“口”，组词练习：上台、讲台。 三、课堂练习 1．抄写生字、生词。填空：