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可能性|人教课标版 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第98—99页 教学目标： 1、通过一系列的游戏让学生体会到有些事情是确定的，有些事情是不确定的。初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 2、培养学生初步的判断和推理能力 3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度 教学重难点：通过具体的操作活动，使学生体会事件发生的“可能性”。并能对一些事件的可能性做出正确判断。 教学准备： 1、每组2个口袋，1个装6个红球，1个装3个绿的和3个蓝的。 2、每组一个 小正方体，写上1、1、2、2、3、3 3、4张不同图案的A 教学过程： 一、小组合作?? 游戏探知 1、小朋友你们喜欢玩游戏吗？那这节课就让我们一起来玩游戏好吗？ 2、教师出示1个格子口袋：谁来猜一猜老师在袋子里装了什么东西呢？ 想知道答案吗？ 请你告诉小朋友老师在口袋里装了什么东西？谁猜对了？ 3、如果老师从口袋里任意摸出一个球，摸出的一定是红球吗？ 4、你想知道自己猜的对不对呢，让我们自己来试一试吧。 5、宣布规则：你们的桌子上也都有这个袋子，请组长拿袋子，按顺序给每人任意摸出一个球，然后记住你摸到的是什么颜色，再把球放在篮子里。开始 活动后统计：你们摸到的都是什么颜色的球呀？刚才谁又猜对了。 6、为什么每一位同学摸出的都是红球呢？出示读：袋子里都是红球，摸出的一定是红球。 7、小结：原来袋子里都是红球，所以每次摸到的——学生说：一定是红球。 板书：一定 8、拿出黑袋子，在这个袋子里任意摸出一个球，摸出的也一定是红球吗？为什么呢？有没有不同的想法？ 9、按刚才的方法每人再任意摸一次，看一看摸出的还一定是红球吗？ 10、提问：摸到红球的请举手？那么多人怎么会一个红球也没有摸到呢？什么原因呢？出示读：袋子里没有红球，摸出的不可能是红球。 11、小结：原来袋子里只有蓝球和绿球，没有红球，所以摸出的——学生说：不可能是红球。板书：不可能 12、那你们刚才摸到的是什么颜色的球呀？ 13、现在请组长在黑袋子里装进2个红球、2个蓝球、2个绿球。想一想任意摸一个球会是什么颜色的球？为什么呢？他的想法对吗？和他想的一样的请举手。想不想通过摸一摸来验证你的想法呢。注意：这次每人任意摸一个球看清楚颜色后，还要回放在袋子里，摇一摇再按顺序给其他小朋友摸 14、摸到红球的请举手？摸到蓝球的请举手？剩下的肯定是摸到绿球的吧。刚才我们摸到的有红球，也有蓝球，还有绿球。怎么会这样的呢？所以摸出的出示读：板书：袋子里有红球、绿球、蓝球，摸出的可能是红球，也可能是蓝球，还可能是绿球。 15、小结：通过刚才的游戏，我们知道了：袋子里都是红球，摸出的一定是红球。袋子里没有红球，摸出的不可能是红球。袋子里有红球、绿球、蓝球，摸出的可能是红球，也可能是蓝球，还可能是绿球。 二、联系生活? 巩固新知 1、还想做摸球的游戏吗？ 出示想想做做第一题图：从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？ 老师强调：从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？把你的想法先在小组里说一说。 全班交流：谁来说一说从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？注意还要说出你的理由 指第一个口袋：任意摸一个球，一定是黄球吗？ 第二个袋子呢任意摸一个球，一定是黄球吗？ 还可以怎么说呢？说的太好了 第三个袋子呢任意摸一个球，一定是黄球吗？ 还可以怎么说呢？说的真好 2、想玩摔股子游戏吗？ 出示一个小正方体，给学生观察，老师在正方体的6个面上写上了哪几个数字？我这样随便一摔，朝上的一面会是什么数字呢？老师摔，展示结果，是几？谁猜对了呀。还想玩这个游戏吗？下面老师请你们每人做一回小老师，玩的时 候小老师要想老师刚才那样先让小朋友猜一猜是什么数字，然后再摔，看谁猜的对。按顺序每人摔一次。开始吧 提问：哪些人摔到了1？2呢是谁？剩下的肯定摔到的是3吧。 3、刚才你们玩的很开心，老师也想玩，同意吗？现在老师想玩摸球的游戏，请你们来为老师装球，好吗？ 想一想：每次口袋里该放什么球？ 出示；任意摸一个，不可能是绿球。 小组里可以先讨论一下该放什么球，然后有组长拿起该放的球举起来。 提问：为什么不拿绿球呢？你们真聪明呀? 我还想摸一次可以吗？出示：任意摸一个，可能是绿球。现在看你们拿什么球了？商量好了组长举起来。怎么有那么多颜色的球呀？所以只要有绿球，然后再放其它颜色的都可以。你们又对了 再装一袋，这次老师该拿什么球呢？ 怎么都是绿球呀？真聪明。如果我加了1个红球进去会怎么样呢？如果现在袋子里放1个红球5个绿球，谁摸到的可能性大？为什么呢？ 4、的确，在生活中有些情况一定会发生，有些情况不可能会发生；还有些情况有可能发生