大班数学学科活动：认识“”和 “”.docVIP

大班数学学科活动：认识“”和 “” 班数大学活动：认识“”和 “ 设计思路： 　　对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。 活动目标： 　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。 　　2、学习把不等式转变为等式。 　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际 问题的能力。 活动准备： 　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。 　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。 　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。 　　6、数字卡10张，铃鼓一个，磁带、录音机等。 活动过程： 　　一、导入课题：认识“＞”和“＜” 　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过＝号，能放＝号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数 量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 　　3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数。” 　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 　　二、表演游戏：学做“＞”“＜” 　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。” 设计思路： 大班数学活动：认识“”和 “ 设计思路： 　　对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。 活动目标： 　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。 　　2、学习把不等式转变为等式。 　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际 问题的能力。 活动准备： 　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。 　　3、数字卡片”7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。 　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。 　　6、数字卡10张，铃鼓一个，磁带、录音机等。 活动过程： 　　一、导入课题：认识“＞”和“＜” 　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片， 幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过＝号，能放＝号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 　　3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内