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大自然的文字 第一课时 大自然的文字 第一课时 —、素质教育目标 1．复习逻辑顺序这种说明方法。 2．复习举例子的说明方法。 3．学习生动准确的语言。 4．养成注意观察和勤学好问的学习习惯。 二、重点、难点及解决办法 重点：举例说明的方法及其作用。 准确、生动的语言。 难点：重点句子的理解。 如何理解“大自然的文字”。 解决办法： 通过拟题训练，加深对“大自然的文字”的理解。 提问法、讨论法相结合。 多媒体手段的使用，把课文中的相关内容制成课件，由学生参与进来，就像亲身经历一样，激发学生的好奇心和学习激情。 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 1．让学生参与多媒体教学活动中来，用多媒体手段制成星、云、鸟、石四组画面，同学们选择任意一个画面进行判断识别，完全能通过的为胜者。 2．以分组研讨法来解决重点句子。 五、教学步骤 第一课时 导入新课 大家都知道，我们的知识主要来自于课本，那是前人的经验总结，所以，我们总是在翻阅手中的书，诵读书上的文字符号，充实自己，丰富自己，常言道：“开卷自益”，可是今天我们要讲的虽然也是文字，但它不是我们常见的书上的文字符号，而是大自然这本书上的无形文字，希望大家能喜欢它、掌握它。 明确目标 1．理清作者的思路，把握文章的脉络。 2．分析重点句子，加深对课文的理解。 3．体会拟人化的手法，生动形象的语言。 4．学会观察周围的一切和虚心好问的学习精神 整体感知 这是一篇文艺性说明文，作者运用拟人的手法，从星、云、鸟、石子四个方面介绍了大自然的事物所教给我们的知识，采用举例子的说明方法，介绍了如何识别大自然中的各种现象，语言生动、有趣。 开头从人类的文字符号写起，有了文字就能读懂最厚的书，了解世界上的一切事物，过渡到大自然这本书，引出大自然的文字，然后分别从星、云、鸟、石子四个角度介绍文字，如何读懂这些文字，其间大量采用举例子的说明方法，通俗易懂，最后指出，要学会大自然的文字，就要多注意观察，勤学好问，结尾照应开头，首尾呼应、结构严谨。 重点、难点的学习与目标完成过程 1．复习提问。 说明文语言有什么特点? 如何使说明文的语言生动形象? 在《看云识天气》一文中，我们学到哪些自然知识? 2．作者简介。 本文选自《在你周围的事物》，王学源译，有删节，作者伊休，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。 3．正音、辨字、辨词。 霪yín雨：连绵不停的过量的雨。 铁砧：捶打钢铁材料时垫在底下的器具。 漂砾：冰川消融后沉积下来的巨大石块，上面常有冰川擦痕。砾：碎石。 毒蕈：有毒的菌类植物。蕈：生长在树林里或草地上的某些高等菌类植物，形状略像伞，种类很多，有许多是可以吃的。 4．分析作者的写作思路。 同学们，多媒体里存储着大量的大自然的知识，老师把它们分为云、星、鸟、石子几大类，谁有勇气过关斩将?用自己的知识解决你所遇到的来自大自然的问题。 同学们任意读课文，一人一段，要求读出趣味来。 纠正读错的字音。 给文章分段，并概括段意。 第一部分：认识了文字，就可以读懂很多东西，文字真是好东西。 第二部分：从云、星、鸟、石子四方面举例说明如何读懂大自然的文字。 第三部分：要学会大自然的文字，就要注意观察，还要多向有学识的人请教。 阅读第一部分，请同学们谈谈收获。 “文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情”一句中“好东西”与“厚”怎样理解? 阅读第二部分的第4～12自然段回答。 文中所指“另外一套文字”指什么? 我们英文中有26个字母，可是大自然的文字字母总共有成千上万个，这又如何理解? 作者如何来解释这成千上万个字母的? 第6自然段，作者采用了什么修辞方法? 第7自然段用什么比喻什么?作用是什么? 你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的有箭头的指路牌”一句中“写着由此往北的有箭头的指路牌”如何理解? 第5～9自然段作者从星星的作用上告诉人们如何理解大自然的文字。 阅读第10～12自然段。 这段又是通过什么来理解大自然? 作者从云能预兆雷雨，飞行员看