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《高中新英语课标摘要
高中新英语课标摘要
基本理念基本理念基本理念基本理念:
一)重视共同基础,构建发展平台 二)提供多种选择,适应个性需求 三)优化学习方式,提高自主学习能力 四)关注学生情感,提高人文素养 五)完善评价体系,促进学生不断发展
《标准》的主要特点及内容结构
课程目标 高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
语言技能
八级 听 1. 能识别不同语气所表达的不同态度; 2.能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点; 3.能抓住一般语段中的观点; 4.能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意; 5.能听懂委婉的建议、劝告等。
八级 说 1. 能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等; 2. 能根据学习任务进行商讨和制订计划; 3. 能报告任务和项目完成的过程和结果; 4.能经过准备就一般话题作3分钟演讲; 5. 能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,如发表意见、进行判断、责备、投诉等; 6.能做一般的生活翻译,如带外宾购物、游览等。
八级 读 1. 能识别不同文体的特征; 2.能通过分析句子结构理解难句和长句; 3. 能理解阅读材料中不同的观点和态度; 4. 能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理; 5. 能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品;6. 除教材外,课外阅读量应累计达到33万词以上。
八级 写 1.. 能根据所读文章进行转述或写摘要; 2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告; 3.能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度; 4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。
语言知识
八级 语音 1.. 在实际交际中逐步做到语音语调自然、得体、流畅; 2. 根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度; 3. 了解诗歌中的节奏和韵律; 4.根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
八级 词汇 1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等; 2. 在比较复杂的情况下,运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等; 3. 学会使用3000个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。
八级 语法 1. 进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2. 进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式; 3.使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4. 学习、掌握基本语篇的篇章结构和逻辑关系。
八级 功能 1.在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能; 2.在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达,如发表意见、进行判断、责备、投诉等; 3.灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握新的功能项目; 4. 在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。
八级 话题 1. 熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题; 2.熟悉有关风俗习惯、科学文化、文学艺术等方面的话题; 3.熟悉我国一般社会生活的话题:职业、节目、风俗、社交礼仪等; 4.了解有关英语国家日常生活习惯的话题。
三、情感态度
四、学习策略
五、文化意识
语言有丰富的文化内涵。在英语教学中,文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。
三、实施建议
教学建议
(一)面向全体学生,为学生终身发展奠定共同基础
高中课程中的必修课是为高中学生奠定终身发展基础的课程。因此,高中课程的教育教学要面向全体学生。 为了帮助学生实现共同基础,教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题,特别强调使学生在人际交往中得体地使用英语。 高中学生在学习方式和方法上存在着差异,在知识基础和能力发展水平上也存在着差异,因此教学设计不但要符合高中学生生理和心理特点,还要考虑不同学生的不同情况,以满足不同类型和不同层次学生的需求。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求,才能真正实现面向全体、构建共同基础的
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