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巧借信息技术课堂弘扬传统民族文化 　　摘 要：传统的民族文化是地方民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化。包括物质文化和精神文化。饮食、衣着、住宅、生产工具属于物质文化的内容；语言、文字、文学、科学、艺术、哲学、宗教、风俗、节日和传统等属于精神文化的内容。民族文化反映出了该地方民族的历史发展水平。然而由于社会的变革和人们现代化思想的转变，使得地方民族文化传承和弘扬受到了一定的影响。而现代社会已经全面进入了信息社会，信息技术正在快速的融入到社会的方方面面；从小学到初中，再到将要考大学的高中，都要学习信息技术；所以作为信息技术教师的我们，应该在信息技术教学的同时，渗透、保护、弘扬传统民族文化，并将此重任通过我们的教学一代一代的传播下去。 　　关键词：民族文化 信息技术 信息素养 教学素材 课堂教学 　　中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1674-098x（2015）05（a）-0000-00 　　文化是民族的重要特征，传统民族的文化是中华文化的重要组成部分，我国具有灿烂的文化、悠久的历史，中华民族文化几千年经久不衰，中华文化的链条没有间断。但是进入现代文明社会，各个少数民族在走向现代化的过程当中，世代相传的优秀传统文化面临着消亡和被同化的困境。他们也面临着两难的选择，一是如何弘扬、保留自己的传统文化，能使自己的传统文化在现代的社会发展过程当中不落伍或者不被抛弃；同时，又吸收其他先进民族的文化，甚至世界一切先进民族的文化，使自己的文化不断得到创新，使自己的民族文化不断的发展进步。传统民族文化与其它文化交流，受着外来文化和现代文化的影响，所以，许多专家和学者开始关注运用现代信息技术促进传统民族文化传承与发展。 　　信息技术教学有它本身的特殊性，它是一门实践性很强的课程，它的教学方式多样，课堂上用到的教学素材也丰富多彩，信息技术学科的主要目的是培养学生的信息素养；所以我们完全可以利用其教学优势，把传统民族文化融合到信息技术教学中去，让我们的信息技术教学更加有价值，更加有意义；在信息技术教学中渗透民族文化元素，不仅可以培养学生科学技术知识，还可以培养学生的道德品质。 　　1 教学素材中体现民族文化 　　教育学家苏霍姆林斯基曾说：“兴趣的源泉在于运用。”兴趣是最好的老师，兴趣是起点与动力。兴趣可以使学生体验求知的愉快，可以提高学生观察思维的敏感性、灵活性、记忆的牢固性和想象的丰富性。而信息技术课不缺乏兴趣的主题，缺的是如何激发学生对学习内容的兴趣；信息技术中的理论知识部分也不乏枯燥，比如高中必修教材《信息技术基础》中的“无处不在的信息”、“尝试程序开发”；初中信息技术必修教中的“FLASH动画”、“PPT贺卡”等内容，在这些教学内容中我们都可以加入传统民族文化的符号，把这些传统民族文化中的图片、动画作为教学素材，这样学生既学到了理论知识，又受到了传统民族文化的熏陶。 　　例如：初中课程中，《FLASH动画》制作这一单元中，要求学生学会对FLASH时间轴的控制运用，既要学会顺序帧动画，又要学会变形动画；而学习这些动态效果用到的素材可以多种多样，整个动画的主题也不拘一格，既然教材中没有统一的要求，所以我们完全可以利用体现民族文化的图画、符号素材来教学。而且在课堂上不固定学生的思维，学生可以充分利用自己头脑中的文化底蕴，来独立制作或小组共同完成一件有自己个性特点的主题动画作品。 　　又如：初中课程中，《PPT贺卡》制作这一节，要求学生利用所有的软件知识制作贺卡。我们作信息技术老师的都知道，信息技术的课堂是开放的，是开发学生思维的，是受现代化科学技术水平影响最大的；所以我们教学时尽量不固化学生思维，而是鼓励学生去创新，鼓励学生制作个性化的作品，在安排教学素材时，我们可以为学生提供一些传统民族文化相关方面的图片、动画、视频素材，让学生利用这些素材来制作贺卡，这样的作品不仅漂亮，而且其内涵也会更加丰富。 　　根据《新课程标准》的要求，中学信息技术课程以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。《标准》中的信息素养是一个宽泛的概念，既是学生信息品质，又是学生自身素质，所以利用传统民族文化教育学生，对培养学生信息素养既有很大的推动作用，又符合《新课程标准》对信息技术教学的要求。 　　2 课堂教学中重现民族文化 　　课堂是教育的主阵地。不但可以利用信息技术课培养学生对传统民族文化的热爱，通用技术、美术、音乐、劳动技术，这些课程都可以传播和弘扬传统民族文化。结合信息技术制作多媒体课件，让一些复杂、繁琐、难懂的技术性传统