巧用身势语，提升新课改英语课堂教学效率.docVIP

巧用身势语，提升新课改英语课堂教学效率 　　【摘要】本篇论文旨在前人对于身势语研究的基础上，着重讨论了面部表情，目光，手势等在新课改中英语课堂上的应用，从而探索了我国英语教学中身势语的作用，以促使我国教师在英语教学中巧妙使用身势语，进一步增强教学效果。 　　【关键词】身势语 英语教学 效率 新课改 　　在英语教学中，有语言教学和非语言教学，在传统的英语教学中，我们只重视语言教学，而忽视了非语言教学，即身势语。事实上，在新课程实践中，身势语在英语教学中起着举足轻重的作用，语言学家Grant Hennings认为，“课堂教学效果的82%通过教师的表情、举止等非语言手段实现，而只有18%的信息通过语言行为达到。”所以教师在新课改英语教学中，如果能够很好的利用身势语，把它作为英语课堂教学的一种辅助方式，那么就可以做到事半功倍，大大的提升英语课堂教学效率。 　　一、身势语在新课改英语课堂教学中的重要意义 　　1.身势语能够激活课堂气氛。好的学习气氛对学生的英语学习起着至关重要的作用，也是衡量新课改下英语教学是否成功的一个标准。英语的学习本身就是一种语言的学习，如果只是单纯利用语言教学，那就使得课堂气氛显得沉闷。而身势语的辅助，使师生之间的交流不再局限于语言的交流，有助于创造平等、轻松而又紧张的学习气氛，有助于教师的教授和学生的学习，有助于联系师生间的情感，引起共鸣，教师站在讲台上，情绪高涨，讲解时加上形象生动的动作，巧妙的应用身势语来提高英语课堂教学的信息容量，增强师生之间的交流，能使学生更乐于投入其中，注意力更容易集中，也使得课堂气氛更加活跃，课堂教学更丰富多彩。达到很好的效果。我在课堂上，也经常使用身势语讲解课文内容，比如说，在上到八年级unit2 topic1 you’d better go to see a doctor 时，在讲到学生如何看病的时候，我让几个学生上来用动作表演，既形象又生动，又便于学生了解和掌握。在课堂上还可以通过游戏，唱歌，表演等其它的形式来展示课文内容，使得英语教学课堂真正的活起来。从而调动学生的学习热情，保持学习的注意力，沟通师生感情，形成和谐活跃的课堂气氛， 　　2.身势语能够增强学生自信。新课改要求关注学生情感，提高人文素养，身势语增强了学生自信。在初中，有些学生英语词汇量的限制，所以很容易产生焦虑、自卑的感觉，在英语课堂上，怕“丢面子”，所以不敢回答教师的问题。这样，就需要教师在课堂上使学生产生乐观、自信、积极向上的心态。而身势语就有这样的功效。教师可以利用一些比较明显的身势语，比如说微笑，鼓励的眼神，来表达出对学生的关爱和信任。引导学生走出自卑，提高学习的积极性，增强他们的自信心。在课堂上，对于那些能回答出问题的学生，我经常给他们一个表扬的眼神，他们便会得到很大的鼓舞，就会继续努力，而对于那些回答不出问题的学生，我还是会面带微笑，给他们一些身体的暗示，鼓励他们不要气馁，要继续努力。 　　3.身势语能够提升学习效率。在新课改英语学习中，学习效率至关重要，而巧妙地使用身势语，可以很好的提升学习效率。我们知道，在英语教学中，很多教师都过于注重语言的教学，而忽视了身势语本身的重要性，使得语言交流和非语言交流脱节。从而大大降低了学生的学习效率。例如，英语教学中，最为枯燥的是词汇的教学，也是很多学生最为头疼的一部分。学生经常抱怨说单词难以记忆。背了也总是忘记。而身势语却可以补充语言教学的不足。很多语言难以形容和表达出来的可以用身势语表现出来。如果教师很好的掌握了身势语，学生的学习效率就会大大的提高。比如，我在教“bring，take，fetch”的区别的时候，我用身体动作来表明他们的区别，增加课堂的趣味性，学生变能够快速的掌握他们了。而且教师在课堂上，总是滔滔不绝，讲个不停，无节奏感，会使学生感到疲惫和紧张，我在上课的时候，每次在提问问题之后，我都会停顿一会，给学生留点思考的时间。让学生消化和理解，这样便能够事半功倍，提高教学效率。 　　二、身势语在新课改英语教学中的具体运用 　　1.面部表情。著名作家罗曼?罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”教师表情的多种变化，会对学生的学习情绪造成直接的影响。如果一个教师可以充分的用好自己的面部表情的话，不但可以增进师生之间的相互了解，而且会让学生对教师产生信任，增强课堂效率。教师的面部表情可以是多种多样的，在新课改课堂上，教师起着引导者的作用，所以教师的面部表情直接关系着学生的上课心情和学习效率。如果教师进入教室，面带微笑，学生会感觉这位老师和蔼可亲，容易相处，教师就能够很容易的拉近与学生之间的距离，使学生产生乐观，积极上进的心情，激起他们高昂的学习热情，引发他们的学习欲望，在课堂上积极的发言。如果一个教