粤教版本语文必修4（米洛斯的维纳斯）课件.pptVIP

《米洛斯的维纳斯》课件 [日]清冈卓行 一、介绍作者 清冈卓行 日本诗人，小说家。生于中国大连，毕业于东京大学。诗集《冰凝的火焰》（1959）、《日常》（1962）、《四季写生》（1965），评论集《废墟中捡到的镜子》（1960），专著《手的变幻》（1966）等1969年，清冈卓行因文学上的卓越成就而获得芥川奖。 三、整体阅读 1、作者提出了怎样的艺术见解？ 5、作者如何评价这些复原的图像的？（文中找） 7、讨论：是不是所有的残缺都是美？ 谢谢指导 再见 * 那就是罗丹的巴尔扎克像（看照片）罗丹在完成这尊塑像时，叫了几个学生来一起欣赏。雕像的造型很别致：巴尔扎克披着睡衣，双手叠合在胸前，昂着硕大的脑袋，两眼注视着前方。一个学生指着雕像的双手说：老师，这手像极了！我从来也没见过雕的这么完美的手呢。然而，这句赞美的话使罗丹皱起了眉头，他沉思了一会，突然举起一把斧头，将那双完美的手砍了下来，学生们都疑惑不解。但罗丹却神色严峻的说道：这双手太突出了。既然这双手已经有了自己的生命，那就不再属于这个雕像的整体了。你们一定要记住，一件真正完美的艺术品，是没有任何一部分比整体更重要的! 张开双臂奏响海战凯歌的胜利女神 萨莫特拉克胜利女神 二、 教学目标 1 、把握作者在文章中所持有的观点。 2 、引导学生通过理解本文介绍维纳斯由断臂所产生的抽象艺术效果和残缺美，来感悟抽象和残缺在文学中所造成的艺术效果。 3 、了解作品给人的想象空间在艺术和文学上的重要性。 她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。 2、作者是从哪几个角度去论述的？ 正面论述；必须失去（2-3节） 反面论述：不能复原（4-5节） 侧面论述：只能失去双臂（6-7节） 3、她的外貌美在什么地方？（用书中的话回答） 米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。 提出观点（1） a、那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样性的生命之梦。（T3） b、米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。 （T3） c、这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方面却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美绝伦。（T4） 4、思考：断臂的维纳斯美在了哪些方面？（文中找） 选择出来的任何一种形象，都如我方才所述，根本不能产生超越“丧失”的美感。（T5） 形体的残缺 断臂的维纳斯 无 有 少 多 艺术的完整 总结为一句话：因为可以给人以无穷的联想。 6、为什么必须失去的是双臂，而不是其它任何部位？ 手……是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段（T7） 通过写“米洛斯的维纳斯”的给人的感觉，表达出作者对于残缺美的认识，认为残缺美可以给人以想像：想像才能给一件艺术品以生命。 汤贻汾《画鉴析览》云：“人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处全局所关，即虚实相生法。” 8、总结作者的基本观点。 齐白石 虾 带弦的翼 英 赫普沃斯 寻隐者不遇 作者:贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 题都城南庄 作者：崔护 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处在， 桃花依旧笑春风。 *