粤教版本语文选修（把栏杆拍遍）课件2.pptVIP

辛弃疾的词不是用笔写成的，而是用刀和剑刻成的。 他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。 他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。 辛弃疾的词不是用笔写成的，而是用刀和剑刻成的。 他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。 他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。 因此，“把栏杆拍遍”是最能展现辛弃疾内在思想情感的外延举动，集中展示了他个性人物形象的独特魅力。是泱泱三百年大宋王朝产生的唯一一个、前无古人后无来者的辛弃疾的招牌动作！ 提示： 1、仿题目： 典型特征代本体。“典型特征”可以是人物个性化的语言、动作、神态…… 2、仿内容： 合理的联想、大胆的想象，对比，引用… 写人：勾形 刻神 寓情 从诗文入手，剖析人物精神世界 全面观察，深入到人物灵魂深处 写出活生生的“这一个”！ 1、例题： 妈妈的手——那双皲裂的手呦 2、例段：《眼神》 她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的一对眼神哪！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神里是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神里是一种幸福的安祥；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱。那是怎么样的一对眼神哪！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里朝阳与小草的交谈。 母亲的眼睛就那样愣愣地看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，母亲好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？母亲的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。母亲的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么。我知道，那是在欣赏凝聚了她一生心血的艺术品…… 任选一写作对象加以训练： 第一组：母亲、父亲、奶奶、祖母…… 第二组：老师、同学…… 第三组：国庆阅兵方阵（分列式、群众游行方阵…）…… 观察一个人，莫过于举止言行；分析一个人，莫过于思想感情；叙写一个人，莫过于喜怒哀乐。而写活一个人莫过于扣住他的神形特征。今天我们从《把栏杆拍遍》中看到了一个鲜活的战士加诗人形象，今天，我们也用自己的眼睛和心灵，通过观察、联想和想象描摹了我们最熟悉的人。 请记住：写人物首先一个“活”字了得！ －－与同学们共勉 * 把栏杆拍遍 梁衡 “辛弃疾这个人， 词人本色是武人， 武人本色是政人。” 在作者看来辛弃疾是一个什么样的人？ 整体感知 辛弃疾（１１４０－１２０７），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。其词艺术风格多样，而以豪放为主，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。 词人辛弃疾 武人辛弃疾 虽然他的诗词成就很高，但这并非他的本意，原来他 更想成为一名出色的武将，驰骋沙场，驱除入侵贼寇，收复失地 。 他竟然有着单人独马追贼、奔突千里押解叛将的传奇经历。可见他武艺过人，胆识超群。 政人辛弃疾 辛弃疾被任用的20多年期间竟然有37次的频繁调动。作为一个报国志士还有近20年的时间被闲置在一边，只许旁观，不得插手，也不得插嘴，难怪心中积压了很多复杂的情感：不满、愤懑、焦虑、懊恼、无奈、等待、企盼…… 他太爱国家，爱百姓，爱 朝廷了，但朝廷怕他，烦他， 忌用他。 （请齐读） 作为“武人”，他不能血洒大漠、马革裹尸；作为“政人”，他虽满腹经略，却招谤被弃，报国无门，壮志难酬。于是他只能把满腔的悲愤之情倾泻于笔端，成为“词人”。 1.正因为他特殊的经历，辛弃疾的词有什么特点？（提示：把握关键句——找出文本中的话回答） 文本研读 2、对文中引用的诗词，结合诗人的作品、写作时的境遇以及作者的评论，尝试为每首词拟一个标题。 示例：《破阵子》——气势磅礴的报国之作 《水龙吟》——忧国孤客的悲愤之作 《菩萨蛮》——心忧山河的心郁之作 《永遇乐》—— 《摸鱼儿》—— 《水调歌头》—— 《丑奴儿》—— 对文中引用的古诗，结合诗人的作品、写作时的境遇及作者的评论，尝试为每首词拟一个标题。 示例：《破阵子》——气势磅礴的报国之作 《水龙吟》——忧国孤客的悲愤之作 《菩萨蛮》——心忧山河的心郁之作 《永遇乐》—