苏少版本美术三上（远古的动物）说课课件.pptVIP

苏少版美术第五册第七课 《远古的动物》 南京市力学小学 王艳 三年级的教材中选用了多个绘画题材。动物绘画是一个完整的单元。有写实风格的，如《动物明星》、《水墨画动物》一课，也有充满着奇幻色彩的想象画，如《想象中的怪兽》、《天外来客》，本课处于中间位置，起着承上启下的作用。既用到了前面几节课的写实方法，又给了学生想象的空间。 教材分析： 本课是一节“造型·表现” 的绘画课。要求学生用生动有趣的笔触描绘出恐龙和其他远古动物的形象，表现出远古的生存环境来。 本课重点是带领学生走入神秘而粗犷的远古世界 ,了解一些有关于恐龙等远古动物的外形特征和生活习性。激发他们对远古世界的无限想象和绘画的兴趣，最终表现出以远古的动物为题材的绘画主题来。 本课的难点是用简单易行的方法降低绘画的难度，概括出恐龙的外形，辅以细节的刻画和远古生活环境的添加。画出自己喜爱的远古的动物，以及自己对远古的畅想、对远古的向往。 教学目标 （1）认知目标：了解恐龙等远古的动物的外形特征、生存环境，感受远古时代的神秘气息。 (2)操作目标：引导学生抓住恐龙的外形特征，用形象生动的形状概括出来，并进行细节的刻画。 （3）情感目标 培养学生的观察、分析、想象的能力，激发学生对古生物和大自然的热爱之情。 教学重点： 1、了解恐龙等远古动物的外形特点。 2、用简单的形状概括出恐龙的外形，并进行细节的刻画。 3、激发学生对大自然探索的欲望。 教学难点 画出恐龙等远古动物的外形和特征，添画它们的生活环境。 作业提示： 可以用单线条的方式表现本课的作业，也可以用水彩笔和油画棒涂上合适的色彩。 说教法 三年级的学生已经具备一定的理解和分析能力，对远古的动物也很感兴趣。恐龙是他们热衷表现的题材。恐龙那高大的身躯，威力无比的动态，以及身为那个远古荒蛮年代的霸主地位都让学生们深深着迷。 本课把着力点放在引导上。 一是引导学生走进远古，感受神秘的气息。 二是引导学生回忆知识，介绍你所知道的恐龙。 三是引导学生观察特征，概括外形，注意细节。 说教法 以恰如其分的引导来激发兴趣。 以穿针引线的引导来拾起记忆。 辅以由易到难的简笔画现场演示，让学生自信地画、流畅地画、大胆地画。 降低绘画难度是本课的重中之重。 解决动物结构及组合的复杂性，让三年级的孩子从最容易掌握的东西入手，迅速理解并提笔就画出来，是本课的难点。 采用“一个面包、一个S线，尾巴翘上天”的形象性语言引导学生，用示范绘画的方式指导作业，可以解决大部分孩子的绘画难题。 说学法 引导学生走进远古的动物，欣赏作为课堂的切入点十分关键。 本可采用视频和图片交替欣赏的方法，让学生在纷呈的声画效果中置身莽莽远古，听其音、观其色。身临其境地体会远古动物那独特的魅力！ 说学法 放手让学生从看和听入手进入探究性学习——自己质疑，自己设问。通过比较，加强印象；通过设问，理解结构。 始祖鸟的小档案 ： 为了及时总结。在有了感性认识以后及时的总结会将知识上升到理性的认识，从而使印象更为深刻和富有逻辑性。 熊在几亿年以前是什么模样呢？ 比较 通过比较，让学生感知； 通过比较，让学生理解； 通过声画的交替感知和强化，学生对远古的动物加深了认识，更进一步感受到了远古的强悍、粗犷的气息。加深了对古生物的热爱之情！ （1）、提出要求 介绍恐龙 请根据：模样、叫声、神态、动作来介绍你知道的恐龙，（可以带上书籍、图片、实物模型等。） 联系学生的生活，调动学生主动学习的意识。 提出要求，引导学生从关键入手练习说话，做到不跑题，不啰嗦，同时也节省了教学时间。 （2） 简介恐龙知识，引导观察恐龙结构 简单总结学生介绍的情况，结合图片略作几点知识点补充。 出示的恐龙形象具有典型性，能够代表大部分恐龙的特征。以它们为例进行讲解和示范，可以解决讲析范围过大，形象过于繁多而无从下手的麻烦，并以此为基点开始丰富的联想和创造。 （1）简单勾画 趣味组合 （2）学生用黄色水彩笔进行练习 不像铅笔可以反复擦拭，故培养落笔干脆的作风。 可以将错误进行二次修正。 方便在修正时做前后的遮挡处理。 涂色时用深色水笔可以轻易盖住痕迹。 （3）板画示范其他恐龙的方法。 要求添画另一个恐龙或远古动物的形象。 （3）讲解并示范表现恐龙皮肤的粗糙纹理 A关节处用几道弧线刻画。 B皮肤的褶皱用虚实结合的线条表现。 C 背部花纹的表现。 大小圆圈的结合错落有致。 粗细线条的搭配疏密结合。 5 出示参考图，完成单线稿。 （1）出示各种恐龙的参考图，提供绘画的蓝本 利用几何形简单组合的方式绘画，降低了绘画难度，让所有的孩子都容易接受并掌握，但难以满足一部分喜爱绘画，有一定绘画基础的学生的绘画触觉。出示参考图可以激发他们模仿的热