多角度描写景物.ppt_2.ppt

读写结合之 —描写专项训练 景物描写的作用 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景； 二、渲染气氛，烘托人物心情； 三、展示人物性格； 四、推动情节的发展； 五、借景抒情，情景交融。 天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。——都德《最后一课》 一、交代作品的时代背景，当时法国正在打仗； 二、渲染气氛，烘托人物心情，小弗郎士当时愉悦快乐的心情； 山明水秀，杨柳依依，则人物秀丽可爱；茫茫林海，朔风呼啸，则人物剽悍刚猛；天高地广，牛羊肥壮，则人物豪爽开朗 环境描写写出了人物的性格特征 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 ——《社戏》 交代了时间地点的转换，说明是返回途中；推动了故事情节的发展 读课文学写景 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1、仔细观察，抓住事物的特征来写。（抓特征） 2、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。（有层次、有顺序） 3、动静结合，相映成趣。（动静结合） 4、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。（多角度描写） 5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不必说….也不必说….单是…..就…”等结构句式。（用修辞和句式） 《三峡》： 夏天：夏水襄陵 沿溯阻绝 朝发白帝，暮到江陵 虽乘奔御风不以疾也 正面描写 侧面描写 秋天：晴初霜旦，林寒涧肃 高猿长啸，属引凄异 空谷传响，哀转久绝 正面 侧面 素湍绿潭，回清倒影 动 静 动 静 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 动静结合 景物描写方法：多角度写景 （1）正面、侧面相结合 （2）实写、虚写相结合 （3）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等） （4）动静相结合 （5）多种修辞方法相结合 例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 （《荷塘月色》） ——节选自朱自清的《荷塘月色》 曲折的荷塘上面，看到的是叶子。层层的叶子中间，点缀着些白花，有的开着，有的打着朵儿的；一阵风吹过，这时候叶子与花也有一些的颤动。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。 （二）校园桂花 ? 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠,密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。 古诗赞桂花：月中有客曾分种，世上无花敢斗香。 可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。 要求1：绘好色彩 _______的露珠映着初升的朝阳，缀在_______的叶子上。 晶莹剔透的露珠映着初升的朝阳，缀在亮晶晶的叶片上。 要求2：动静结合 在上题的基础上，采用动静结合的方法扩写句子。 要求3：修辞手法 发挥想象，运用常见的修辞手法将这一景物描写