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第七课 小小音乐家 第1课时 教学课题 法国号、号手与鼓手 授课时间 教学目标 1、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》 2、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。 3、感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。 教学重点与难点 重点：用干净而富有弹性的声音来演唱歌曲 难点：感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。 教学方法 综合法、欣赏法、演唱法? 教学过程 教师个体思考部分 一、组织教学 二、新课教学 1、聆听《号手与鼓手》 （1）导入：你认识哪些乐器？会学学它们的演奏吗？今天呀，来了一些号手和鼓手，让我们来学学他们。请你用动作来模仿号手、鼓手演奏时的样子。 （2）初听乐曲：请男孩子学学鼓手，女孩子学学号手。听到鼓手的音乐请男孩子来和鼓手一起演奏，听到号手的音乐请女孩子和号手一起演奏。 完整初听乐曲，用动作分辨鼓、号的声音。 （3）聆听乐句感受情绪：你表演得真好，那你觉得鼓手和号手在演奏时他们的心情是怎样的？你怎么听出来的。 （4）复听乐曲：鼓手和号手的声音是不一样的，演奏方法也不一样，但他们的心情都是愉快的。请你跟着音乐再来表演。你可以当当鼓手，也可以当当号手，还可以两个轮流起来当，听到音乐的时候跟着变换动作。、学唱歌曲《法国号》 （1）认识法国号：它的名字叫法国号，因为这个乐器是法国的乐器。它长得圆圆得，所以它又可以叫做圆号。（2）初听歌曲：法国号唱起歌来是什么声音呢？让我们来听听！ （3）复听歌曲：法国号唱起歌来会发出“嗡巴巴”的声音。请你听听这首歌曲，我们一起来拍一拍，它是几拍子的？听音乐律动（4）再听歌曲：这是一首三拍子的歌曲，让我们在第一拍的时候拍手，二三拍的时候在心里打节奏。 （5）了解三拍子强弱：这首歌曲是三拍子的，第一拍是强拍，第二、三拍是弱拍，那我们在演唱、演奏的时候要注意它的强弱。 （6）有节奏、强弱地朗读歌词。 （7）演唱歌曲 A、齐唱，指导学生用干净而富有弹性的声音来唱B、练唱歌曲，“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。 C、分角色演唱 （8）表演歌曲 教学反思 在本节课教学中，主要有以下几点不足：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌？”，应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，我应更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。另外，还应多用激励性语言。 第2课时 教学课题 会跳舞的洋娃娃 授课时间 教学目标 1.在参与音乐活动中，以感受聆听为主，感受乐曲轻快、活泼的情绪，获得愉悦的审美体验。 2.能在音乐活动中初步了解小提琴的外型结构、音色特点、演奏姿势等基础知识。 3.初步感受三拍子音乐的韵律，区分三拍子和二拍子的强弱规律。4.提高节奏感，能合着音乐的节拍与同伴愉快进行即兴舞蹈创编表演活动并拓宽音乐文化视野。 教学重点与难点 重点：感受乐曲轻快、活泼的情绪，获得愉悦的审美体验。 难点：区分三拍子与二拍子的节奏。 教学方法 综合法、欣赏法 教学过程 教师个体思考部分 一、组织教学 师生问好，节奏律动 二、新课导入 教师讲述安徒生的童话故事《灰姑娘》，引出舞会音乐。观看舞会视频聆听乐曲。问题：乐曲的情绪是怎样的？乐曲的段落是怎样的？ 目的：激发学生兴趣，初听感受音乐，教师在黑板上画出图形谱，让学生初步感受乐曲的段落。第二次聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》方法：教师展示一对洋娃娃，随乐曲舞动。教师请出小朋友最喜欢的芭比娃娃公主与王子，教师手拿娃娃随着音乐舞蹈。欢迎小朋友来欣赏公主和王子的舞会。 问题：乐曲是由什么乐器来演奏的？ 目的：知识拓展------认识提琴家族，重点介绍小提琴的知识。第三次聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》方法：快乐音乐会------让小朋友扮演乐队的小提琴手，模仿拉小提琴的动作随着乐曲拉小提琴，教师当乐队的指挥。 问题：乐曲听起来是三拍子的还是二拍子的？ 目的：让学生模仿小提琴的演奏姿势，让学生感受三拍子的韵律，区分二拍子和三拍子的强弱规律。第四次聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》方法：高兴的舞会-------请一位乐感较好的学生当乐队指挥，教师带领部分小朋友一起在舞池中舞蹈，并评选出跳得最棒的一对舞伴。 目的：再次感受乐曲三拍子欢快的旋律，结合乐曲让学生舒展自己的优美的舞姿。第五次聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》方法：快乐的舞会-------教师带领小朋友一起和着欢快的旋律舞蹈，感受乐曲的美感。 目的：培养孩子的节奏感，能合着音乐的