每个人都是天才(长春版语文六年下册）第二课时.pptVIP

第二课时 本文主要写了三件事（陆沙舟的成功经验、自己所经历的故事、“我”对学生的改变）并在叙事的基础上展开议论，激励每个人都要相信自己是天才，并应不断努力。 1、读课文，看文中讲了几个人成为天才。他们成为天才的条件是什么？他们有共同点吗？ 2、我把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”？为什么？ 3、读读课文，文中还有哪句话给你留下深刻的印象，为什么？ 1、没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！ 2、你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。 1、没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！ 这里运用了排比的修辞方法，讲出了成才的四个条件：家世、学校、老师、志气。四个条件中，强调了“上进的志气”的决定性作用，所谓有志者事竟成就是这个道理。 2、你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。 这句话与文题紧密联系，揭示主旨。这句话既有作者的观点，又有作者的情感，读时语速稍慢，读出意味深长的感觉。 3、读读课文，文中还有哪句话给你留下深刻的印象，为什么？ 过渡： 过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手法。运用过渡，既可使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨，而且有助于表现主题思想。 本文中的第9和第14自然段就是过渡段。 过渡段的作用： 1、承上启下； 2、分段； 3、概括段意； 4、理解思想内容； 5、归纳中心。 文中写了哪些人都是“天才”？请你在生活中也去发现这样的“天才”，与大家谈一谈，并记录下来。 二、研读课文，体会情感：22′ 1、出示阅读提示出示，指导学生用批注的方法边读边完成以下几个问题： ①、读课文，看文中讲了几个人成为天才。他们成为天才的条件是什么？他们有共同点吗？ ②、我把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”？为什么？ ③、读读课文，文中还有哪句话给你留下深刻的印象，为什么？ 2、汇报交流： ①、 回答问题：文中讲了几个人成为天才。他们成为天才的条件是什么？他们有共同点吗？ ②、分析重点句子： 学生讨论交流。 ⅰ、没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！ ⅱ、你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。 教学目标： 1、深入学文，学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。 2、培养学生自信心，把自己当成天才，并努力去挖掘。 教学重难点： 1.培养学生自信心，把自己当成天才，并努力去挖掘。 2.理解重点语句的含义 一、复习导入，揭示课题：3′ ： 1、复习引入：这篇文章的文字比较浅显，我相信在座的同学都能读懂，但就在平平实实的语言里，充满了浓郁的感情。可以说这篇美文主要是美在文章的“情”上，它靠一个“情”字打动了一代又一代的读者。阅读精美的散文，要反复品味欣赏。 2、请同学们说一说这篇课文主要写了什么？ ③、回答问题：读读课文，文中还有哪句话给你留下深刻的印象，为什么？ 三、探究总结，写作指导：5′ 1、什么是“过渡”？ 过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手法。运用过渡，既可使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨，而且有助于表现主题思想。 * *