汉字家园（鸟）.docVIP

汉字家园（鸟）教案 主备人：刘小东 课时：一课时 教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字，了解五种鸟的代表意义。 2.记住图画识记生字。 3.体会不同的鸟类所代表的不同含义，进一步体会汉字的规律以及汉字所蕴涵的文化。 教学重点： 认识7个生字，会写9个生字。体会不同的鸟类所代表的不同含义。 教学难点： 进一步体会汉字的规律以及汉字所蕴涵的文化。 教具准备： 生字卡片或识字教学课件。 备课时间：2月24日 授课时间：3月8日 教学过程： 一、出示图片，激趣导入 ： 1、同学们，上学期我们学习了《鸟的天堂》一课，知道“鸟的天堂”里有很多鸟，那么现在我们就去鸟的天堂看看，你认识多少种鸟?你能叫出它们的名字吗？出示图片（后五个图片就是本节课要学习的鸟类。） 2、揭示课题：这节课，我们就来研究鸟。 二、初读感知 1、介绍游戏规则，开始游戏。 游戏规则：在教师的提示下，学生抢答“鸟的名称”。 提示一：头戴红缨帽，身穿绿战袍，张口学说话，时时叫呱呱，人们常用“人云亦云”来形容它。 提示二：颜色有白又有灰，可以当做联络员，和平使者就是他。 提示三：头黑肚子白尾巴长，传说娶妻忘了娘。其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。 提示四：说它像鸡不是鸡，尾巴常常拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。 提示五：眼神凌厉，疾飞如风，专吃肉类，勇猛无畏。 鹦鹉、鸽子、喜鹊、孔雀、雄鹰（师板书） 2、学生借助拼音读名字，读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 3、根据自己的预习，在小组内交流交流生字 4、归类识字：读鸟的名称，用多种方法识记“鹊”“鹦鹉”“鹰”四个字。“酷”“鹦”“鹉”“雅”这几个字是形声字，要引导学生结合原有的学习经验利用形声字的构字规律来自主识记。 5、全班交流：“亦”是“腋”的本字，教材给出了“亦”的演变过程，注意引导学生观察。古文字的“亦”字，像一个正面站立的人形，两臂之下的两个点是指示符号，表示这里就是腋下。后来“亦”字多被借用为虚词，相当于“也”的意思。因此只好另外造了一个从月（肉）夜声的“腋”字来代替“亦”的本义。 6、开火车认读词语。 7、思考这些鸟都有什么特点，用一个词来形容。 鸽子——热爱和平、孔雀——举止高雅…… 三、练习：再想想，大雁代表什么；企鹅、燕子呢？你还能列举出什么鸟类来？（小组交流） 四、讨论交流：鸟的研究 请同学们展示自己搜集的资料“天下的乌鸦不全是黑的；鸵鸟是世界上最大的鸟…… 最大的飞鸟：生活在非洲东南部的柯利鸟，翅长2.56米，体重达18千克左右，是世界上能飞行的鸟中体重最大者。 最重的飞鸟：大鸨，雄性的体重18千克。 最小的猛禽：婆罗洲隼，体长15厘米，体重35克。 羽毛最多的鸟：天鹅，超过25000根。 羽毛最少的鸟：蜂鸟，不足1000根。 羽毛最长的鸟：天堂大丽鹃，尾羽是体长的2倍多。 五、总结，布置作业：练习写字。 六、板书： 鸽子——酷爱和平 喜鹊——传递佳音 鹦鹉——人云亦云 孔雀——举止高雅 雄鹰——英勇无畏 反思：学生能够了解鸟的象征含义，体会汉字的丰富内涵。学习9个要求会写的生字，会读会写。 汉字家园（言）教案 主备人：刘小东 课时：一课时 教学目标： 1.认识8个生字，会写10个生字。了解文中词语的意思。 2.在多种形式的朗诵中，了解词语的用法。查找相关资料，积累带“言”字的词语。 3.理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同意思。 教学重点： 认识8个生字，会写10个生字，理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同意思。 教学难点： 培养学生独立识字的能力，总结识字方法。 教具准备： 生字卡片或识字教学课件。 备课时间：2月24日 授课时间：3月9日 教学过程： 一、谈话导入 ： 1、“说”还可以用哪个字来表示么？（言） 2、揭示课题：这节课，我们就来研究各种“言”。 二、自主学习 （1）、多种形式朗读课文，初步了解本课的内容。 （2）、小组内交流生字的学习情况，教师课件指导。 三、闯关测试 第一关：生字关 （1）借助拼音，认读生字词。 （2）教师抽查学生认读生字的情况。 （3）学生齐读词语，教师强调重点。 第二关：词语关 （1）学生根据教师的提示说出词语。 如：诚恳劝告的话叫。。。（忠告） (2)学生根据教师说的句子选择词语。 如：我明天一定把足球还给你。（诺言） （3）学生根据词语，说出相应的句子。 如：格言，人没有朋友，就像树没有 （4）重点区分“诤言”和“忠言” 4.畅谈收获。 学生之间交流学习的体会和收获，教师总结。 四、练习： 1、读一读、填一填。 “祝你在新的一年里好好学习，天天向上。”这句话是赠言。 “节约时间就等于延长生命。”这句话是格言，劝告人们要