《5标志设计.docVIP

单元（章）教学设计（试用） 授课时间： 2012年2月 8日至 2月12 日 单元（章） 标志设计 总课时数 2 制 定 教 学 目 标 的 依 据 教 材 分 析 内容、地位、作用???主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。 标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解， 学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。 学 情 分 析 我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 本节课让学生了解标志的定义、分类及表现形式，它是不仅是商业行为，更是一种文化，与社会发展有着密切的联系。学会运用美术学科知识评价广告的作用与审美。 主要采用“启发——引导法”以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳现结合的教学方法，做到面向全体同学。 了解广告的艺术形式，在欣赏、讨论分析的过程中，激发学生的创意思维和审美能力。 太原市教研科研中心研制 第 1 页（总 页） 课时教学设计首页（试用） 授课时间： 2012年 2 月 8 日 课题 标志设计 课型 设计 第几 课时 2 课 时 教 学 目 标 （三维） 本节课让学生了解标志的定义、分类及表现形式，它是不仅是商业行为，更是一种文化，与社会发展有着密切的联系。学会运用美术学科知识评价广告的作用与审美。 主要采用“启发——引导法”以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳现结合的教学方法，做到面向全体同学。 了解广告的艺术形式，在欣赏、讨论分析的过程中，激发学生的创意思维和审美能力。 教学重点与 难点 因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计 教学方法与 手段 主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体 使 用 教 材 的 构 想 本课 ，在教学内容选择上突出了时代性的特点，加强与学生生活的紧密联系，通过本课的教学使学生对现代广告设计的性质、范围、类型、特点以及状况获得初步的认识和了解，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操的目的，培养对现代标志设计的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 太原市教研科研中心研制 第 2页（总 页） 课时教学流程（试用） 学 生 行 为 结合课本 5页左上角图例讲受标志分类。1，集团标识： 最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志2，商标：经过登记注册的商品标记。3，节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，有以宣传号召人们积极参加。4，识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。 , 标志的图形类别[分别打出幻灯]具象： 有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。抽象： 有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。文字符号： 有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。 标志的构成手段；因为标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本31页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。 举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。 太原市教研科研中心研制 第3 页（总 页课时教学流程（试用） 学 生 行 为 2、作业要求；1）展示课前制作标志---禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程：1）确定制作标志的大小??????????????????