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数学免费教学设计－十几减6 教案示例 课题：十几减6 教学目标 1．使学生能够脱离直观，直接用“想加算减”的方法计算十几减6． 2．培养学生的抽象思维能力． 教学重点 使学生掌握十几减6的计算方法，能正确地进行十几减6的计算． 教学难点 理解用加法算减法的计算方法． 教具学具准备 口算卡片、投影片等． 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．口算 6＋4＝? 6＋5＝? 6＋6＝? 6＋7＝ 6＋8＝? 6＋9＝? 6＋10＝ 2．里应填几？ 6＋＝10 6＋＝11 6＋＝12 6＋＝13 6＋＝14 6＋＝15 6＋＝16 二、探究新知． 1．教学例1． 教师出示例1． 提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么“11－6”怎么想？得多少？ 学生说出得数后再指名一学生说说想的过程． 教师出示“13－6＝□”． 提问：计算13－6怎样想？ 让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程． 2．教学例2． 教师出示例2． 提问：请同学们看这三道题，想一想，每道题得数是多少？ 教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算．算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数，那么想出来的这个数就是要求的得数． 三、全课小结． 引导学生总结十几减6的口算． 随堂练习 1．“做一做”第1题，出示投影． 引导学生看图说意，列式计算． 学生填书． 2．“做一做”第2题，加减法对比练习．分组进行． 6＋5＝ 6＋8＝ 6＋6＝ 11－6＝ 14－6＝ 12－6＝ 3．“做一做”第3题．学生独立填写，订正时说一说怎样的． 6＋□＝13 6＋□＝15 6＋□＝16 13－6＝□ 15－6＝□ 16－6＝□ 布置作业 练习四第3～5题． 3．11－6＝ 17－8＝ 18－9＝ 14－7＝ 15－6＝ 16－7＝ 4．9＋4＝ 12－6＝ 7＋5＝ 11－7＝ 6＋8＝ 16－9＝ 5．学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？ 板书设计 探究活动 游戏：找朋友 游戏目的 使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法． 游戏准备 教师制作如下的数字卡和算式卡： 游戏过程 1．教师发下数字卡和算式卡． 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。 四、培训方法和内容落实 以各部门为基本培训单位，贯彻营销服务理念和技能相结合的培训原则，组织实施岗位补缺、一岗多能的培训方法。拟在三个方面进行针对性的培训，不断提高员工的岗位技能。 1.专业技能培训 (1)管理工作的全新理念和思路，已成为包括管理人员在内的饭店员工迫在眉睫的知识需求。因此今年我们准备加大对管理人员专业知识的培训力度，定期组织由酒店总经理、副总或资深经理人培训的关于提高管理技能培训课程。 (2)总台、房务中心等作为饭店优质服务的