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数学免费教学设计－认识人民币 《认识人民币》教案 教学目标： 1、? 使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 2、? 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、? 在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教学重点、难点： 重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。 难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。 教学模式： 小组合作学习 教学准备： 多媒体? 1元以内各种面值的人民币 教学过程： ? 一、 创设情境，导入新课 超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？ 想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。 我们国家的钱叫人民币。 今天，我们就先来认识人民币。 二、 小组合作，认识人民币 1、? 认一认 ? 小朋友面前有1 个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。 ? 谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？ 生：这是1元。 师：你怎么知道的？ 生：看颜色。? 看数字。 师：还有1元吗？ 生：有。这也是1元。 师：它们一样吗？ 生：不一样。这是纸币，这是硬币。 师：还有其他的想法吗？ ? 生：这是5角。 师：你怎么知道的？ 生：看颜色。? 看数字。 师：还有5角吗？ 生：有。 比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗？为什么？ ? 小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。 ? 下面老师考考大家， ? 小组内把刚才不认识的人民币再认一认。 2、? 练一练 小朋友，学得到底怎样呢！电脑老师来考考你，把书翻到61页，完成“想想做做”第1、2两题。 3、? 取一取 ? 我们来看看电脑屏幕练习本? 5角 如果买1本这样的练习本，需要多少钱？你准备怎么付？ 生：付一张5角。 师：还有其他的方法吗？ 生：我拿了5张1角。 师：为什么这样拿？ 生：1角+1角+1角+1角+1角=5角 师：我们一起来看一下，你的方法真不错！还有吗？ 生：2张2角+1张1角 师：说说你的理由？ 生：2角+2角+1角就是5角 师：你真棒！喔，你还有，来 生：1张2角+3张1角也是5角 ? 小朋友的方法可真多！要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅 你能想出不同的方法付钱吗？你能想出几种方法？ ? 以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多？ ? 学生试着拿一拿，交流。多媒体出示。 ?哪组先来说？其他同学注意听，他说得对不对？ 生：我付2张5角的 师：你总共付了几角？ 生：10角。 师：他的方法对吗？为什么？ 生：1元就是10角。 师：还有其他方法吗？ 生：我付5角 2张2角? 1张1角 师：你是怎么想的？ 生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元 ? 小结：小朋友真聪明，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角？ 4、? 想一想 刚才我们认识了1元=10角，下面大家想一想，1角=分呢？ ? 三、 创建购物情境，巩固新知 小朋友学得真快！接下来，我们就开展购物活动。先来挑选几位商店经理。 哪位经理来介绍一下你的商店？ 生：这里是“阿凡提商店”，我们商店的东西可多啦！一支铅笔4角，一本本子5角，还有其他好多，大家快来买吧！ 师：那怎样才是文明小顾客呢？ 生：要排队。 生：要付钱才能买到东西，不能随便拿走。 学生进行活动，汇报买的过程。 生：我买了一支笔，用了4角，我付了1元，找回6角。 ?? 四、 课堂小结 今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么？ ? 五、 ? nbsp;?? 课后作业 1、? 到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元； 2、? 帮家里购买物品。 ? 认识人民币 单位? 元 角 分 ? 1元=10角 1角=10分 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步