《几何证明教案.docVIP

教师教案表 课 题 几何证明 授 课 时 间 2011年 月 日 星期 _____时______分------______时_______分 教 师 学生签名 年级 初三 学科 数学 作业完成情况 教学内容 命题与证明 教学目标 了解命题与定理之间的关系，熟悉几何证明的基本方法与步骤 能够运用演绎证明的思想证明常见几何问题 教学重点 掌握演绎证明的证明思路 教学难点 能够运用数学证明思路证明有关几何问题 新课内容 几何证明的有关概念 定义：能界定某个对象含义的句子叫作定义； 命题：对某一件事情做出判断，像这样判断一件事情的句子叫作命题；数学命题通常由假设、结论两部分组成，可以写成“如果……那么……”的形式，“如果”开始的部分是题设，“那么”开始的部分是结论. 真命题：其判断为正确的命题叫作真命题； 假命题：其判断为错误的命题叫作假命题.21世纪教育网 公理：人们从长期的实践中总结出来的真命题叫做公理，它们可以作为判断其他命题真假的原始依据. 定理：有些命题是从公理或其他真命题出发，用推理方法证明为正确的，并进一步作为判断其他命题真假的依据，这样的真命题叫做定理. 证明一个命题为真命题一般需要经过以下三个步骤： 　 a、作图并标出必要字母或符号。 　　b、由命题的题设和结论，写出“已知”和“求证”。 　 c、通过分析，写出推理过程。 证明一个命题是假命题，只要举出一个反例. 一般来说，证明是指人们为获得使人信服的结论所采用的手段，有“实践证明”、“历史证明”、“举例证明”等多种形式；而对数学结论的正确性进行证明，还有更为严格的形式． 推理论证称为演绎推理，演绎推理的过程就是演绎证明．也就是说演绎证明是指：从已知的概念、条件出发，依据已被确认的事实和公认的逻辑规则，推导出某结论为正确的过程． 演绎推理是数学证明的一种常用的、完全可靠的方法．演绎证明是一种严格的数学证明，是我们现在要学习的证明方式．在本书中演绎证明以后简称为证明． 证明方法 直接证法：综合法、分析法 间接证法—反证法：反设归谬结论 证线段相等、角相等常通过证三角形全等 证线段倍分关系：加倍法、折半法 证线段和差关系：延结法、截余法 证面积关系：将面积表示出来例1．把下列命题改写成“如果……那么……”的形式，并指出这个命题的题设和结论. （1）对顶角相等； （2）同位角相等，两直线平行； （3）同角的余角相等. 例2．已知：如图，AB∥CD，∠B+∠D=180°. 求证：CB∥DE. 分析：要证明CB∥DE，只要证明∠C+∠D=180°, 由已知∠B+∠D=180°，因此只要证明∠B=∠C， 而这由已知条件AB∥CD是可以得到的. 例3. 已知：如图，点D、E、F分别是AC、AB、BC上的一点，DF∥AB， ∠DFE=∠A. 求证：EF∥AC. 分析：要证明EF∥AC，只要证明∠BEF=∠A （或∠AEF+∠A=180°）,又已知∠DEF=∠A， 因此只要证明∠BEF=∠DFE，而这由已知条件 DF∥AB可以得到. 已知：如图，AC与BD相交于点O， OA=OD，∠OBC=∠OCB. 求证：AB=DC. 分析：将AB和DC分别看成是△AOB和 △DOC的边，那么要证明AB=DC，只要 证明△AOB和△DOC全等. 例 已知：如图，AB=AC，DB=DC.求证：∠B=∠C. 分析： 要证明两个角相等，可利用全等三角形的性质.观察图形，如果联结AD，那么∠B和∠C就分别为△ABD和△ACD的内角，这时要证明∠B=∠C，只要证明△ABD≌△ACD. 例 已知：如图，AD、BC相交于点O，OA=OD，OB=OC，点E、F在AD上，且AE=DF，∠ABE＝∠DCF. 求证：BE‖CF. 分析： 要证明BE‖CF，只要证明∠1＝∠2；已知∠ABE＝∠DCF，又由三角形的外角性质可知∠1＝∠A＋∠ABE，∠2＝∠D＋∠DCF，因此只要证明∠A＝∠D. 例已知：如图，AD∥BC,E是线段BC的中点，AE=DE. 求证：AB=DC. 分析：要证明AB=DC，只需要证明△ABE≌△DCE；由AE=DC，可知∠3＝∠4，又因为AD∥BC，所以得到∠1＝∠2；只要再找出一条边或一个角的情况即可；结合E是线段BC的中点，可知EB=EC，可以证明△ABE≌△DCE. AD、BC相交于点O，OA=OD，OB=OC， 点E、F在AD上，且AE=DF，∠ABE＝∠DCF. 求证：BE‖CF. 2．已知：如图，AD、BC相交于点O，OA=OD，OB=OC，点E、F在AD上，且AE=DF，∠ABE＝∠DCF. 求证：BE‖CF. 点C,AC=BC