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大班科学活动：爱护花草树木?? Post By：2008-3-13 8:21:00 内容 科学活动：爱护花草树木 时间 2008年3月13日周四上午 活动 目标 1、初步了解花草树木与人类、动物之间的关系，懂得植物给人类带来的好处。 2、初步产生爱护、保护花草树木的意识，创想爱护植物的各种方法。 活动 准备 图片若干、小卡片 ? 活 动 过 程 环 节 说 明 过程性反思与调整 一、? 设疑激趣，引入课题 ? 出示猴博士寄来的照片和信，引出小动物们最近遇到的困难。 以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿上课的积极性，他们迫切地想看到这些照片 ? 二、? 了解现象，感知关系 逐一出示照片，发现小动物们遇到的困难： 1、? 小熊—工厂浓烟（净化空气） 2、? 小狗小鸟—热死、无家可归（遮阴避雨） 3、? 小羊小牛--饥肠辘辘（提供食物，维持生态平衡） 4、? 小刺猬—离家远行（防止风沙和水土流失） 问：他们为什么要这样？有什么好办法解决？ 通过形象具体的问题情境，让幼儿透过现象了解本质，发现植物与动物和人类之间的关系。 ? 三、? 经验迁移，深入感知 1、? 问：植物和动物之间有这么密切的联系，那么和我们人类有关系吗？ 2、? 问：你觉得我们现在宁波的绿化好吗？你喜欢哪里的绿化？为什么？ 在幼儿感知了反面现象之后，有必要让他们感受目前我们人类在保护环境和绿化上积极的一面，为萌生进一步保护花草树木奠定正面的基础。 ? 四、? 创想方法，爱护植物 1、? 讨论：有什么好办法来宝物花草树木呢？（设计宣传口号） 2、? 制作宣传卡片，挂在树木上； 此环节为行为操练，将经验和设想付诸实际行为，有利于意识的巩固。 视时间课作为活动延伸。 ? 延伸拓展设计 组建小小宣传队到社区里进行宣传 中班科学活动：变色鸟 （2009浙江省特级教师大讲台幼教专场教学展示） （入选省教研室《幼儿园优秀教学活动设计100例》） 一、设计意图： 教学情境是指与教材内容有关的教学气氛和情感氛围的总称，良好的教学情境能充分调动幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维，是提高教学实效的重要途径，它是教学活动获得成功的必备因素之一。 三原色变色活动是一项传统的科学教学内容，以往也有较多教学案例可供参考。如何进一步创设有效的问题情境，并发挥情境对幼儿主动发现、探究的促进作用，是我一直以来对科学活动的思考。因此，本次活动我选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点，以引导幼儿发现“变色规律”的新旧经验关系和矛盾创设的教学情境为难点突破，最终达成活动目标。 整个活动既有轻松有趣的外部氛围创设，又有幼儿自主探索、发现、表达的内部动机激发，三种教学情境的有机融合和运用在一定程度上能够提升本次活动的有效性。在强调科学活动严谨、精准的基础上，让科学活动变得更加富有情趣，使幼儿在其中充分体验到发现探究的快乐。 二、活动目标： 1．观察色彩混合发生的变化，初步感知变色的规律，并尝试用语言表述自己的发现。 2．对颜色混合发生变化的现象产生兴趣，体验变色活动的乐趣。 三、活动难点： 初步感知三原色变色规律：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿； 突破策略： （1）自主操作发现 （三次操作） （2）媒体演绎辅助（课件） 四、活动准备： 1． 2．PPT课件《变色鸟》：（1）故事图片；（2）混色现象；（3）变色规律 3． （1）“小鸟”：由透明矿泉水瓶制作而成（如图）每人一只，水粉颜料（红、黄、蓝），小木珠，小碗，小勺，抹布； （2）彩色鸟：分别用红黄蓝三色的橡皮泥、透明玻璃纸和蜡笔做成（如图），饼干模、泥工板等。 五、活动流程： 一、 二、 三、 四、? 活动过程： 流程 教师教学线索 幼儿学习线索 设 计 说 明 重点 教 学 策 略 重点 学习方法或反馈 一 作 品 导 入 1.????? 提问： 老师发现你们好漂亮啊，你们身上有什么漂亮的颜色呢？ 感 知 情 境 1．运用已有色彩认知经验进行表述 文学情境的出现，为幼儿的发现与探索打开富有情趣的大门 2．导语：有几只小鸟也来找颜色，有一个故事，名字叫《变色鸟》。 2. 观看媒体，倾听故事，听懂故事基本情节 3．播放PPT课件，讲述故事。提问： 吃了什么颜色的果子，变成什么颜色的鸟？ 二 引 导 发 现 1． 这只小鸟也想和变色鸟一样变出颜色来，你想变出一只什么颜色的小鸟呢？ 操 作 表 达 1．表达自己的愿望：“我想变出一只*色的小鸟。” 文学情境通过幼儿的操作得以再现，让