(2008年秋洛江区初三英语期末考试英语试卷质量分析报告.docVIP

2008年秋洛江区初三英语期末考试英语试卷质量分析报告 质量分析人员： 黄 旭 刘红英 一、命题指导思想 命题以《课标》中规定的五级目标要求为指导，以仁爱版初中英语九年级（上）册为依据，围绕教材内容及所谈到的一些跨文化知识展开，以语言的功能立意，在考查基础知识的同时，着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力。体现了突出语篇，强调应用，注重交际的原则，坚持以学生的发展为本，面向大多数的学生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，进一步降低对语法的要求，试题易中难的比例为8:1:1,没有人为编造的难题、偏题或怪题,命题能够贯彻落实考试“三个有利”的精神，即有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于促进学生生动活泼主动地学习，有利于对教学产生良好的导向作用。按照《2008年泉州市初中学业考试英语学科大纲》的要求进行命题，力求与2009年中考英语试卷接轨。体现新课标理念。 二、试卷试题特点 1、重视能力考查 试题注重考察学生理解运用语言的能力。在听力理解和阅读理解方面体现了“任务型语言教学”的思想，考查学生能够“用英语做事、完成任务的能力”。如，听一段短文或对话，根据短文或对话内容选择正确答案;阅读理解中根据短文中的内容，判断正误，选择最佳答案等；在书面表达中体现了用语言来做事的命制原则，如根据英语提示，写一封E-mail，格式已给出，词数80个左右，培养学生用词造句，综合表达能力。 2、题型设计新颖 考试题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一，题型结构变中求新。题型与中考的基本符合,让学生做到心里有数,以便学生能通过这次考试找出薄弱的题型,今后有目的的加强训练， 语法、语言点考查面广,能较好的考查学生对语言知识的掌握情况及运用能力。听力测试渗透了对口语的考查；笔试部分设置了语言情境。如：完形填空设置了情景反应的题型，在阅读理解中设置了用语言做事的题型。考查形式主要有正误判断、选择最佳答案、填词等多种方式。选材贴近学生的生活实际，内容新颖、活泼，积极体现思想性、趣味性、时代性以及实用性，体现跨学科、跨文化方面意识的渗透。试题的设计力求考查学生对信息的获取和处理的能力，以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等能力。 3、试题题型比较开放 题型比较开放，给学生自由发挥的空间。试卷中的非选择题分值占了55分。对话搭配和补全对话，体现情景反应；最值得一提的这次的作文命题以key words 的方式出现,老师们普遍称赞这种命题方式好,适合考生的实际情况,改变了部分学生以往作文放空白的现象,优生又有发挥的空间,作文的得分普遍较以往有很大的提高.书面表达题体现了用语言来做事的命制原则，如根据英语提示词，以及给出邮件格式，以参加英语角活动内容为题，写一篇小作文，词数80个左右。以上这些试题给学生提供了一定的思维空间，有利于考查学生真实的语言运用能力，有利于减少学生凭借运气猜测得分的现象，使测试结果更加可信，在培养学生的创造性思维方面，提供了广阔的空间。 4、 评分标准比较灵活 评分标准能体现人文关怀，从学生的角度出发，为学生着想，尽可能地提供多种合理的参考答案，评分要求灵活。如评分标准能从英语学科的交际、语用、语境等特点出发，对某些试题提出“采意不采点，宜粗不宜细”的评分指导原则。如：遣词造句中的第95小题：There is a computer on the desk./ There is many things on the desk. 第94小题：Her favorite sport is swimming./ Swimming is her favorite sport.只要学生能读懂题意，全部词用上，句式不限都可得分。当然，对初三的学生，也强调了句子中的标点符号、字母大小写，大小写错误，拼写错误的酌情扣分，对书面表达中的卷面整洁、书写规范的，可采取适当加分或提高档次的规定。 5、 卷面设计比较规范 试卷的编排体系和结构也有了比较大的改进，试卷的设计有利于学生答题，初三英语试卷采用了题号统一排列的形式，卷面十分整洁、规范，设计以人为本，图片非常清晰，答题要求明确。不明不白的东西没有。 6、 答题卡设计直观 试卷设计了答题卡，同一题目的内容尽量在一个版面，答题卡设计得直观，这有利于老师改卷、统分，使评卷工作更加便利，并节省了老师改卷的时间，使评卷质量较高、信度也较大。 三、听力录音清晰 根据部分英语老师的反馈意见，这次初三英语听力语音清晰，语速恰当，读音比较标准。英语制作英语听力磁带是件非常严格的事情。我们做到朗读、审听、录音三者明确分工，协调合作，共同努力制作好磁带。担任朗读的两位老师（包括女老师和男老师）是我区英语语音语调比较好的老师