(专题讲义_做智慧型的教师,培养聪明的孩子.docVIP

? ? 走进心灵 感受心灵 培育心灵 垂杨柳中心小学 郑丹娜 尊敬的各位老师 大家好，很高兴和各位班主任们有这个交流的机会，首先我想真诚的和所有班主任说一句：我们辛苦啦！我说的是“我们”，而不是“您们”，因为，我也是班主任大家庭中的一员，从 93 毕业我来到北京市朝阳区垂杨柳中心小学，到现在做了将近 15 年的班主任，如今正在担任二年级（ 3 ）班语文教师和班主任。身为班主任，我深知班主任工作的忙碌与辛苦，但是我们应该从忙碌和琐碎寻找快乐。这种“快乐”来源于我们对学生与教育的热爱，表现于我们的对教育的思考与智慧。 这就是我想 和老师们交流的第一讲： 做智慧型的教师，培养聪明的孩子 一、 班主任工作需要：“认真 ”与“智慧” 教育需要认真更需要智慧。“认真”是做班主任的先决条件，“智慧”是做好班主任工作的必备条件。认真的班主任是巧的，智慧的班主任是好的。 智慧的教师，他的教育是开放的、新颖的，他的学生也是活泼的、敏捷的。随着教育实践的积累，我越来越深刻地感受到，认真能使工作的作的惊喜，智慧让自己的工作做得精巧。 93 年 7月我刚刚踏入教育的大门，初做班主任的我认真极了，我以为只要认真就一定能教好我的学生，带好整个班集体。 我和家长建立了联系册，每天向家长反映学生各方面表现，还经常到学生家里去家访。哪位同学学习上有漏洞，我毫不吝惜时间，天天帮她补课，甚至把学生带到自己家里去指导他学习。哪位学生若是淘气，影响了班里的纪律，我会一追到底——你不改，我就会天天找你谈话，找到学生家里去“告状”也是时常有的事情。我的认真，使班里的成绩总是名列第一，各项评比也大多是遥遥领先。我以为这全是自己“负责”和“认真”的成效。是呀，年轻人有时间又有精力，我们常常使出的是这样的“拙劲”，但这样的教育效果即便有些，也只能表面的、肤浅的，是事倍而功半的，更有可能会使自己走上了被动。那时的我把教育变成了一张“冷面孔”。结果终有一次吃了“冷教育”的亏。 班里有个淘气的男孩，我和他谈话、聊天的次数最多，到他家里去家访的次数也最多，她的爸爸和妈妈见到我总是说：“您真是个负责的老师，孩子遇上您可是福气”。我一直以为家长很欣赏我这种认真的态度，却不知这蛮拙的“认真”会给家长和孩子带来伤害。 有一天这孩子没完成作业，我把他留下一直看着让他补完，才送他回他爸爸的公司（他爸爸的电脑公司在我们学校旁边），我一股脑的向家长如实反映了他在学校的表现：他不按时完成作业，上课做小动作，课间还和同学打闹等等。我只顾自己说得痛快，完全没有考虑家长和孩子的心理感受——爸爸作为电脑公司的经理，孩子因为在学校表现不好，被老师送回来，这是多么丢脸的事情呀！和爸爸谈完话，我一身轻松地告辞走出孩子爸爸的公司，我正假想着，这孩子明天一定会有进步。可是窗口内却传出，爸爸对孩子的怒骂声、斥责声：“你这没用的东西，我的脸全被你丢尽了… ..”接着我听到了孩子嘤嘤的哭声。我的心难受极了，街上雪花纷飞，寒冷得很，但我的心里却更冷。我突然想到了自己小时候，被老师找家长感觉，想起了自己曾经记恨过给我告状的老师，今天我怎么也做起这样的“恶人”了？ 第二天，在对新班主任的培训中，我把自己的苦闷向有经验的李主任诉说，李主任和我谈起了“爱生、敬业与智慧”的问题。当时的情境我记得清清楚楚，李主任郑重地送给我台湾 林正文教授的一本书《儿童行为的塑造与矫正》，并且语重心长的对我说：“教育是一门艺术，它不仅仅需要认真，更需要智慧。要想做好班主任，就要多学习，学生是一本需要你永远去解读的书。”我心悦诚服地点点头。拿着李主任送我的书，走在回家的路上。街上依然是雪花纷飞，寒冷得很，但我的胸中却仿佛有一团火。这团火不但驱走了我身边的寒冷，而且还让我觉得眼前越来越明亮，我知道了班主任等于“认真”加“智慧”。 二、 智慧从哪里来 1.智慧从学习中来 “智慧”来自于学习，白天我听课教研，晚上我认真学习相关教育、教学书籍，笔耕不辍，这么多年，晚上 12点以前几乎没睡过觉。有一天我在《儿童行为塑造与矫正》一书中看到这样一个有意思的案例：一个孩子上课听讲很不认真，总是坐不住，老师就把叫到办公室，郑重其事的送给他一只红粉笔，告诉他，老师请他帮个忙，每当老师讲到重点问题是请他把红粉笔送上来，老师要用红粉笔描出来，孩子一直记挂着老师的嘱托，从那天开始，老师每当上课讲到重点时都会耐心的请这个孩子送上红粉笔，一段时间以后，孩子 和老师达成了默契，只要老师用眼睛慈爱的看着他，他就 明白了老师需要红粉笔，立刻会主动送上来，有过了一段时间，用不着老师在有任何提示，老师讲到重点时，孩子会自动把红粉笔送上来，让老师画上重点，多么睿智的方法呀，他带给我很大的启迪。我为什么不动脑子，恰当的用运动我做学到了“暗示效应”“增强原理”、“罗森塔尔效应”“情感