全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-小学音乐1#.docVIP

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 小学音乐（一） 教学背景 【教学内容】《嘀里嘀里》一课 【教学对象】小学四年级学生 【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机 【教学要求】 遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。理论热身 理论热身 第2题（单选题）以下对教育技术基础知识的说法正确的是（C）。 A．教育技术实践就是指将将信息技术附加于教学实践中 B．在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术 C．教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价和实践 D．在教育技术应用中应强调形式。 第3题（单选）信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法妥当的是（B） A．信息技术对教育的影响基本上都是正面的 B．利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用 C．利用信息技术模拟实验发生的真实情境，所以实验只要用信息技术完成就行 D．信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的 第一部分 教学规划 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 【前端分析】 第4题（单选）在前端分析部分，教师需要考虑的是（A） A．学生的认知水平。 B．学生的作品集展示。 C．检查软件运行是否正常 D．教学课件的制作 第5题（单选）为了帮助学生陶冶情感，该音乐课应该采用的教学模式为下面的哪一种？（B） A．问题—探究模式 B．情景—陶冶模式 C．模仿—练习模式 D．传授—接受模式 第6题（单选）确定教学目标，根据教学重、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。 教学设计方案 课题名称 嘀里嘀里 科目 音乐 年级 小学四年级 教学时间 1课时 教学重难点 重点 让学生在音乐中体味春天万物复苏，欢快愉悦的景色和心情。 学生想象力的展开，以及主动意识及协作意识的形成。 难点 为歌曲填词 教学目标 1．学唱歌曲，指导学生在轻松欢快的气氛中歌唱春天。 2．通过对歌曲的学习，理解歌曲中对春天意境的描写，并让学生主动参与课堂活动，充分发挥想象，加深对春天的体会。 3．培养学生的主动意识及协作意识。 第6.1题 以上教学目标中，“培养学生的主动意识及协作意识”属于以下哪种教学目标类型的范畴？（D） A．知识与技能 B．过程与方法 C．解决问题 D．情感与态度 教学资源 教师讲课的PowerPoint演示课件；歌曲的音频文件 教学过程描述 教学活动1 创设情景 1．导入春天：播放轻松的音乐，让学生感受春天的欢快气息，进入主题春天。 第6.2题 在这个环节中，播放的音乐素材应该选择的是（A） A．《春之声圆舞曲》 B．《青春舞曲》 C．《铃儿叮铛响》 D．《秋叶》 2．要求学生展开想象，用自己的语言描述春天，唤醒学生对春天的记忆，激发学习兴趣，并锻炼表达能力。 第6.3题 为了培养学生的想象力，以下哪种活动较为恰当？（B） A．在学生描述之前，用演示文稿展示一些春天的图片 B．在学生描述之后，才在演示文稿上展示一些春天的图片 C．在学生描述之前，教师向学生描述春天的景色 D．在学生描述之前，教师组织学生观看关于春天的Flash 教学活动2 情感陶冶 3．播放歌曲，让学生分段欣赏，师生交流每段里所表达的情感，让学生体会歌曲所表达的轻松快乐的春天气氛。 4．播放歌曲，让学生以轻松欢快的节奏跟唱，让学生边唱边在头脑中想象歌曲所传达的景象。 教学活动3 参与活动 5．播放伴奏，学生分成四个小组进行歌曲联唱，每段前四句由每个小组唱一句，第五句开始全班齐唱。 学生边唱边用手拍击节奏。 第6.4题 将全班学生分成四个组，在音乐课堂上最好的分组方式是（C） A．男女各两个小组，男女混坐 B．男女各两个小组，男女分开坐 C．每个小组由男女生混合组成，每个小组成员坐一起 D．每个小组由男女生混合组成，每个小组成员分开坐 6．请一位学生进行表演唱。 7．用即兴创作的方式进行问答，唱问“春天在哪里呀？春天在哪里？”唱答部分，学生根据自己理解做出回答，如“春天在那发芽的小草里”。具体问答过程中，教师指明一名学生做小老师，唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”，由小老师指名其他学生答唱，学生们边唱边根据歌词内容即兴表演动作。 第6.5题 “即兴创作”的活动由“小老师”来主持，教师在选取学生担当“小老师”角色时，以下最需要考虑的是？（B） A．“小老师”是否能言善辩 B．“小老师”是否具有组织能力 C．“小老师”是否有较高