阿房宫赋免费教学案_1.docVIP

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阿房宫赋免费教学案_1

阿房宫赋免费教学案 一、素质教育目标 知识教学点 1.理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点,并明确它们对突出主题思想的作用。 2.掌握“一、爱、取、族”等实词的用法,培养朗读、背诵的能力。 能力训练点 学习本文善于从多种角度,具体、生动、细致地描写艺术形象,并在此基础上议论的写作特色。 德育渗透点 通过作者对秦亡原因的阐释,了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的,认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理。 二、重点、难点及解决办法 1.教学重点是明确本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象,描写为议论蓄势,议论使描写加强了深度的写作特色。 2.教学难点是文字较艰深。 解决以上重点、难点的方法是加强诵读,加大教师指导、讲析的分量,以读读、讲讲、议议、背背的形式贯穿课堂始终。 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 1.学生读、背课文。 2.学生自我理解课文内容,疑难词、句、意,课堂向老师、同学质疑。 3。讨论本文的立论与《过秦论》有何相似之处?它们的立论角度有何不同? 五、教学步骤 第一课时 导入新课 “以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下,贾谊写了《过秦论》,其中心论点是:“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况,主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训,针对唐敬宗继位后,广造宫室,天怒人怨的现实,杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世,那么,在这篇赋中,杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。 整体感知 1.教师范读、正音。 回màn 囷焉qūn? 不 何虹jì 妃 pín yìng qiáng? 焚 兰jiāo lù 不知其所之也yǎo 尽态极 yán 掠piāo 鼎 chēng lǐ yǐ ? zīzhū 贺梁之 chuán 在 之 粒yǔ sù 横?? jiàn ōu yā ? cēncī 2.学生大声地自读。 3.在预习的基础上,让学生课上对照注解疏通全文,将疑点划出,以备质疑、释疑。 4,完成课后练习第一题,从总体上把握全文。 学习第一段 1.提问课后练习第一题答案,从总体上把握全文。 2.找一学生读第一段,注意读出阿房宫的宏伟气势和赋铺张扬的特点。 3.学生齐读。 4.学生质疑、教师指导、明确重点掌握的词。 需要掌握的重点实词: 六王?? 完了、结束 北 而西折? 动词,架木做屋 未 何虹? 雨止初晴 特殊用法 四海? “一”数→动? 统一 构而 折? “骊山”? 名→状? 从骊山 “北”、“西”? 名→状? 向北、向西 未 何? “云”? 名→动? 出现云彩 “龙”? 名→动? 出现龙 未霁何? 名→动? 出现虹 歌台暖? 动→名? 歌声 5.段意理解。 分四层。 第一层:开首十二字,交代时代背景,点出地理环境。? “兀”? “出”虽是粗笔勾勒,但已显爱憎,揭示了秦始皇统一后骄纵享乐,几十万劳动者的辛劳与血泪才换得阿房宫“出”。 第二层:“覆压……流入宫墙。”夸张手法,总写阿房宫的宏伟规模。“覆压”言其广,“隔 离”言其高。骊山,起伏不断;二川,滔滔不绝,这两句将宫殿趋向、座落地势、规模之大形象鲜明地描绘出来。 第三层:“五步……不知西东。”以大量的对偶、排比等骈句,极力描绘、渲染了阿房宫内 楼台殿阁的宏伟、豪华,桥梁复道的奇丽、壮观。“五步” “十步”,写出楼阁之密;廊腰飞檐,指出宫室之美。廊腰缦回突出曲线美;钩心斗角突出结构美。“盘盘焉、囷囷焉”,是概括各式各样楼阁的形状,像蜂房那样邃密,如漩涡那样纡回。“矗不知其几千万落”,掷笔长叹,言非笔墨所能尽言。 第四层:本段最后部分。 从行文上看,这部分带过渡性质,从建筑写到宫殿中人物的活动,“歌台暖响”等四句既写宫中歌舞之盛,也写出这欢歌狂舞背后隐藏着宫人的无限悲戚。“—日之内,一宫之 间,而气候不齐”,重在写人之感受,亲疏各别,冷暖不均。 6.小结“赋”的特点。 刘勰在《文心雕龙》中说赋的特点是“铺采摘文,体物写志”。作者围绕一

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