隋唐时期教学设计.docVIP

隋唐时期教学设计 ? 总体特征:隋唐时期是我国封建社会的繁荣和统一的多民族国家的重要发展时期,始于581年隋朝建立,止于907年唐朝灭亡,历时320余年。 政治特征:全国统一,政局稳定,中央集权的政治制度更加完善。隋朝的统一结束了长期分裂割据的局面,开创了三省六部制和科举制。唐朝时,贞观之治和开元盛世是中国封建社会少有的繁荣昌盛时期,三省六部制和科举制确立完善,完成了从府兵制向募兵制的转变。 经济特征:封建经济继续发展。农业、手工业和商业进一步发展,特别是城市经济功能的增强,封建经济呈现前所未有的繁荣景象;赋税政策实现了从租调制、租庸调制到两税法的转变。 民族特征:隋唐时期加强了与边疆各族的联系,加强了对边疆地区的管辖和开发,统一的多民族国家进一步发展。 外交特征:隋唐统治者实行对外开放政策,加上海陆交通发达,与亚、非、 欧各国的往来增多,中外经济文化交流出现前所未有的盛况。 文化特征:隋唐文化处在中国封建社会的高峰。科学技术处在世界前列,诗歌创作进入黄金时代。唐文化是当时世界上最先进的文化,不仅影响到亚洲文明的发展,而且促进了西方乃至世界文明的进步。 1.隋朝的兴衰与唐朝前期的政局:隋朝的建立与统一;两都的兴建和大运河的开凿;隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡;唐朝的建立与”贞观之治”;武则天的统治;”开元之治”。? 两都的兴建和大运河的开凿、唐朝的建立与”贞观之治”、武则天的统治,是高考的相对热点;隋朝的建立与统一、隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡、”开元之治”,是高考的相对冷点。对”隋朝的建立与统一”重点分析统一的原因;对”两都的兴建和大运河的开凿”重点掌握大运河的河段、评价及对后世的影响;对”隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡”主要归纳隋朝灭亡的原因及对比秦、隋灭亡的共同点;对”唐朝的建立与贞观之治”主要掌握唐太宗的统治思想与统治措施;对”武则天的统治”要以是否有利于社会生产力发展标准进行评价; 对”开元之治”主要归纳唐玄宗统治前期的统治措施。 2.隋唐时期的政治制度和经济制度:三省六部制;科举制;府兵制与募兵制;租庸调制;两税法。 三省六部制、科举制、租庸调制,是历年高考的重点;两税法,是历年高考的相对冷点;府兵制与募兵制,是08、09年高考的新增考点。对”三省六部制”,应掌握其机构设置与意义;对”科举制”,应掌握隋唐两代五位相关皇帝时科举制的产生与完善情况,并分析科举制的影响;对”租庸调制”应注意其内容和作用;对”两税法” 应注意背景、目的、内容、作用和局限;对”府兵制与募兵制”应注意其经济基础和辩证评价。 3.隋唐时期的社会经济:农业;手工业;商业和城市与社会生活。 农业、商业和城市,是历年高考的重点;手工业,是历年高考的相对冷点;社会生活,是08、09年全国文综历史考纲的新增考点。对”农业”应着重掌握农业特点及其具体事例;对”手工业”应突出手工业的特点;对”商业和城市”应注意商业繁荣的表现、城市兴旺的原因;对”社会生活”应分类掌握隋唐人们衣、食、住、行的大致情况。 4.隋唐统一多民族国家的发展:突厥;回纥;靺鞨;南诏;吐蕃。 突厥、吐蕃,是历年高考的重点;回纥、南诏,是历年高考的相对冷点;靺鞨,是08年全国文综历史考纲的新增考点。对”突厥”应突出唐中央政府的管辖;对”回纥”应掌握册封、和亲、瓦解等主要线索;对”靺鞨”应了解中央政府的管辖;对”南诏”应把握册封与交流;对”吐蕃”应突出唐蕃之间的友好并立、和亲、交流关系。 5.隋唐时期的对外关系:和新罗的交往;和日本的交往;和东南亚、印度半岛各国的交往;和中亚、西亚、欧、非各地的交往。 和日本的交往、和东南亚、印度半岛各国的交往,是历年高考的相对重点;和新罗的交往、和中亚、西亚欧非各地的交往,是历年高考的相对冷点。对”和新罗的交往”应注意代表人物、儒学、制度、技术、风俗等方面的交流;对”和日本的交往”不仅要注意制度、都城、儒学、商贸、代表人物等细节,还应纵向联系不同时期的中日关系;对”和东南亚、印度半岛各国的交往”应注意互派使节、佛教纽带、物种传入、技术互传、代表人物等细节;对”和中亚、西亚欧非各地的交往”应注意政治交往、造纸术西传、技术传入、商品运销等知识。 6.隋唐时期的文化:科学技术;文学和艺术。 科学技术、文学是历年高考的重点;艺术是历年高考的相对冷点。对”科学技术”应分四大发明、天文历法、医学、建筑这四类掌握,还应善于纵向联系同类知识;对”文学和艺术”应分时期掌握代表性诗人和代表作,对艺术应分雕塑、绘画、书法、乐舞四大类掌握。 隋唐时期是中国