#2007年各地的中考语文现代文阅读试题选文美.docVIP

2007年各地的中考语文现代文阅读试题选文美，题目活，较全面地体现了语文课改的新方向。 ??? 一、选文美 ??? 2007年不少地区都重视了选文的精美。如广东广州番禺区、白云区卷的现代文阅读材料是王蒙的《不设防》；江苏镇江卷的现代文阅读材料是刘心武的《让情感的森林永远青葱》；湖北宜昌卷的现代文阅读材料是于丹的《〈论语〉的温度》；山东临沂卷的现代文阅读材料是《回家的花朵》；江苏苏州卷的现代文阅读材料是《追思滕子京》；湖北武汉卷的现代文阅读材料是一组外国现代文片段：《安妮日记》、奥斯特洛夫斯基的《理想与幸福》、约瑟夫·爱泼斯坦的《抱负》等。这些文章文质兼美，可读性强，它们给学生带来的不仅是考试的材料，更让学生享受到了阅读的愉悦。选文或出于作家、学者之笔，深邃大气，激活了学生表现的欲望，或行文流畅，语言优美，为学生提供了表达的范例。据此命题，自然多了几分生动和灵气。 ??? 二、试题活 ??? 好的选文为高质量的命题奠定了良好的基础，所以今年的现代文阅读设题较以往更显灵活，以能力考查为主要考点的命题意图体现得更明显。我曾提出16字的命题原则，即：突出能力，注重运用，联系生活，取材课外。知识复现不应作为命题的重点，要考查能力，试题必然要出得灵活，2007年的现代文考查让我们看到了这一趋向。 ??? 如湖北武汉卷现代文阅读的一道题： ??? 材料二中奥斯特洛夫斯基在疾病缠身、十分痛苦的情况下，创造了辉煌，获得了常人难以得到的幸福，靠的是对人生理想的不懈追求。他的经历证明了材料三中哪一句话的观点？ ??? 题目虽然不难，但学生必须对几个片段比较阅读之后，才能得出正确的判断。这是不需要自己组织语言进行表述的题，但它考查了阅读中的思维能力、对文本的判断能力，如果没有良好的阅读习惯和思维方法，是难以得出正确结论的。 ??? 如湖北宜昌卷现代文阅读试题： ??? 如果第⑩段中的“《论语》的温度”是指“《论语》蕴涵的道理”，那么“不烫手，亦不冷漠”是什么意思？ ??? 做这道题，必须读懂原文，对《论语》有了初步的认识，才可能得出正确的结论：（《论语》的道理）既不艰深，也不浅显。这是一道对表述文字不做统一要求的试题，只要意近即可，具有灵活性。但要求对原文不仅要读懂，还要能用简单的词语表述。 ??? 如山东临沂卷现代文阅读试题： ??? 从文中看,作者对一朵蒲公英有着一种不寻常的感情,你在生活中是不是也有最钟情的事物？选择你钟情的一种事物抒发你对它的感情。(50字左右) ??? 这是阅读《回家的花朵》后的一道模仿片段表述题，此题有读写结合的导向作用。它考查了两种能力：一是在读中捕捉作者的感情以及作者表达感情的方式的能力；二是学以致用，善于迁移，选取恰当的事物，表达自己的感情的能力。这其实并不是新题型，但因为阅卷难以把握分寸，所以在以往的考试中常被忽视。2007年此类题目又被重视，不少地区的考卷上都已出现，值得关注。 ??? 江苏镇江卷有一道阅读题也出得很灵活： ??? 结合全文内容，写出“让情感的森林永远青葱”的具体做法。 这是阅读《让情感的森林永远青葱》后，要求学生整体把握文章的重点内容，用自己的话回答问题。此题没有设置统一答案，只是在评分说明里列出了5个评分要点。答这样的题目，不能信马由缰，因为题干文字已做了暗示——“结合全文内容”，写出“具体做法”，所以是活而有度。 ??? 语文知识随文考查，使基础知识的考查实用化，更具运用价值，自然也使知识的考查更趋灵活。我们不妨来看看湖北宜昌卷的两道试题： ??? ⒈《诗经》曾对后世语言产生过深远影响，如“桃之夭夭”、“蒹葭苍苍”、“杨柳依依”这类词语，至今读来仍朗朗上口，韵味悠长。请在你所积累的词汇中另写两个和它们结构相同的词语。 ??? ⒉第②段中画波浪线部分（远远的人家墙头透出一枝嫩红隔着新绿）与一句写杏花的古诗意境十分相近。请写出这句诗。 ??? 这是在阅读《〈诗经〉撷英》后出的两道题，题1考的是词语积累，答案有明确要求，评分的答案示例有“白雪皑皑、细雨霏霏、凉风习习”等，但学生所选词语却根据各人的积累而不同。这样通过阅读考查知识积累，使对记诵的考查也变得灵活了。题2是一道背诵题，答案是：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。自从宜昌实施开卷考试以来，这种根据语境背诵的题型不断出现，所给的语境也随文而异，可以说，使背诵这样的传统考题越来越富有生命力，题型也越来越丰富多彩。我曾说过，动态的理解背诵必将取代僵化的接句背诵，因为在语言交流和写作运用中，脱口而出地使用名句，都是在动态中进行的。给上句写下句或给下句写上句只是一种僵化的考法，考背诵，最好随文进行。 ??? 三、命题方向新 ??? 2007年各地中考的现代文选文普遍重视向课外延伸，而且设题灵活，走进了学生的生活，有利于学生“主动”、“独立”、“自由