田园高级中学学生成长手册.doc

上海市田园高级中学学生成长手册 导师姓名 学生姓名 　　 学生班级 　　　　　 “导航人生 成就梦想” ——田园高级中学学生人生发展导航项目计划书 （试行） 一、指导思想： 坚持，为每个学生的成长发展提供有利条件， 二、工作目标 1．通过导航项目的指导，使学生夯实人生基础，提高综合素养，发展个性特长，促进人格发展。成为科学与人文并重，品德与才干俱佳，既有创新精神又有实践能力，既有民族精神又有国际情怀的一代新人。 2．立足学校发展的现状，分年级开展指导工作，能根据学生不同发展阶段的身心特点制定有针对性的导航菜单；分区块展开规划工作，从思想品德、身心健康、课程学业、传统文化、创新实践、兴趣特长等方面引领学生健康成长。 3．整合校内外多方资源，形成核心课程与主题活动相结合，校内体验与校外拓展相结合，导师领航与学长助学相结合的多层次、多维度导航模式，引导学生在成长成才的道路上迈好第一步。 4．力争将“导航人生，成就梦想”学生人生发展导航项目建设成我校校本课程序列的又一新的增长点，使我校德育实践体系焕发新的生机与活力。 三、组织机构： 1、领导组织 领导小组：组 长：陆振权 成员：付宗亮、汪仕伴、李卫军 工作小组：组长：付宗亮 副组长：汪仕伴、范向红 成 员：刘琪、镇秋芬、屠文娟、翟雪梅、孙巧林、蔡菊芳、张巍、陈应宏 2、导师团队 四、项目实施的主要形式 （1）构建分年级、阶梯式人生发展导航体系： 【高一年级】适应与融入，规划人生阶段； 【高二年级】健康与人格，导航人生阶段； 【高三年级】成年与责任，成就梦想阶段； （2）全员导师制：教师全员参与，每班3-4名成长导师和班级结对；每位导师和一个学生发展共进小组结对；每位导师和班级中特别需要帮助的五类学生结对；导师充分发挥自身的社会阅历和专业背景优势，高中三年全程帮助学生了解自身兴趣，提高生涯规划意识。通过积极的师生互动，学校计划启动《学生发展导航手册》，其中包括一．学生自述，内容有短期目标、长远志向和理想，一学期内的优势特长、兴趣爱好或杰出表现；二．导师评语；三．佐证材料。这本手册和我们学校校园平台内成熟的学业与课程管理内容相整合，学生高中的成长轨迹异常清晰，兴趣特长、志向爱好非常鲜明，三年积累下来就是一份完整的《综合素质纪实报告》，为综合素质评价奠定坚实的基础。 （3）形成与学校现有课程如心理健康教育课、校园文化节日课、社会实践课充分融合的人生发展导航教育综合课程。 （4）基于科学测评，建构家长、校友、学长、专家多资源、多层次、多维度导航模式。 五、分年级具体实施 （一）高一年级——适应与融入，规划人生阶段 【身心特点】 高一年级学生处在由初中向高中生活过渡的转变期，也经历着由少年向青年心理成长的矛盾期，他们身上既有进入新环境、新集体后的新鲜感与孤独感，也有面对新目标、新要求时的发展要求与不适应感。这种过渡时期的敏感心理是开展高一学生人生发展导航的基本事实，也是工作中需要着重克服的难点。 【工作目标】 高一年级：主要聚焦于“起点”，以“适应与融入、规划人生”为阶段主题，从以下六个方面帮助新生迈好高中阶段人生规划的第一步： （1）熟悉校园环境，摆脱陌生感； （2）融入学校文化，培养归属感； （3）适应高中课程，体验成就感； （4）参与多姿多彩的社团活动，探索自己的兴趣爱好； （5）了解自我的学习风格，制定适合自己的学习目标； （6）积极参与校园、社区、社会等各类活动和实践，去发现、培养以及发展自己的爱好特长。 【推荐导航内容】 高 一 年 级 导航 适应与融入 规划人生 思想品德 身心健康 课程学业 传统文化 创新实践 兴趣特长 社会主义核心价值观教育 理想教育 “生命与成长”的教育主题，以“融入与适应” 为重点，即融入集体、适应高中生活，围绕“生命价值观，目标，交往态度，习惯，诚信，规范，健康心理，集体主义，个性”十大内容，进行教育整合。 重基础 抓规范 求效益 全面发展 1、阅读篇幅较长的传统文化经典作品；了解传统艺术的丰富表现形式和特点，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚了解中华民族丰富的文化遗产。 2、组织创新大赛等具有创新实践意义的各类学生活动 1、开足开齐各种兴趣小组。2、利用社团课、拓展课、研究课和课外辅导课开好各种各类学生喜欢的课，以满足发展学生兴趣特长的需要。 （二）高二年级——健康与人格，导航人生阶段 【身心特点】 高二学生成人感更加突出，他们渴望了解社会状态，尝试走进社会生活，同时思想却不够成熟，心理发展不够稳定。既没有高一的新鲜感，又没有高三的紧迫感，又面临文理分科的选择，因此很多学生处于迷茫状态。高二年级可以说是