好汉不提当年勇,后进往昔何必忧先学后进皆可易,把握课.pptVIP

1.陶冶情操，锤炼品质 2.增长知识，扩大见闻 3.继承文化，以史为鉴 4.娱乐生活，培养情趣 5.热爱和平，增强社会责任感 什么政治？ 孙中山说：政治是管理众人之事 政治的核心问题是国家政权 治理国家的理论和实践 古代中国的政治制度 1.定义:政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物，集国家本质与形式于一体，是国体与政体的总和 2. 分期:大体可以划分为两个大的阶段，即早期阶段（夏商周时期，前2070年～前476年）和发展阶段（战国至鸦片战争前的清朝，前475～1840年） 古代中国的政治制度 导言解读 中国是世界四大文明古国之一。 * 好汉不提当年勇，后进往昔何必忧； 先学后进皆可易，把握课改好时机； 志在千里看今日，一切还得靠自身！ 团队合作要牢记，共同进步创佳绩。 苟日新,日日新,又日新。 《礼记·大学》如果能每天除旧更新,就要天天如此,不断如此。 这是商朝的建立者汤刻在浴具上的铭文,旨在激励自己不断创新,每天都有所作为。 日 新 7.忘记历史就意味着背叛。　 ——列宁 情人眼里出西施——名人眼里的历史 1.以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人 为镜，可以明得失。—— 李世民 2.历史是最让人清醒的教科书。 ——毛泽东 3.“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足。” ——夏曾佑1907年的《中国历史教科书?序》 4.“国可灭，而史不可灭”。 ——连横《台湾通史》自序 5.历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力。 ——[法]马克·布洛赫 6.史鉴使人明智。　　　 ——弗兰西斯?培根 “没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆； 没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察； 没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。” 美国历史学科《全国标准》 新课程是针对我国新课改而重新编写教材和设定教学科目的统称。 （一）高中新课程历史体系 选修模块 必修 1 必修2 必修3 必修模块 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 近代社会的民主思想与实践 历史上重大改革回眸 20世纪的战争与和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃 文科必选 （二）高中新课程培养及评价目标 1.知识目标 （1）历史概念和历史史实 （2）历史线索和历史规律 2.能力目标 （1）获取历史材料信息的能力 （2）比较历史现象的能力 （3）归纳历史问题的能力 （4）分析历史问题的能力 （5）表达和辨析历史观点的能力 （6）运用历史知识解决现实问题的能力 历史思维能力 When Where Why how What Who (一)历史学习的三核心六要素 历史史实 ——血与肉 历史概念 ——细胞 历史线索 ——筋骨 历史 规律 ——灵魂 What is it? （二）历史学习 的基本思路 （三）掌握马克思主义关于 辩证唯物主义与历史唯物主义的原理： 1.辩证唯物主义原理： （1）原因与结果 （2）继承与发展 （3）现象与本质 （4）主观与客观 （5）主要矛盾与次要矛盾 （6）共性与个性 （7）必然与偶然 2.历史唯物主义原理： （1）生产力与生产关系 （2）经济基础与上层建筑 （3）阶级分析法：维护的那个阶级的利益 （4）发展史观：人类社会的历史是由野蛮到文明、由低级向高级反复、曲折、向前发展的。放在具体历史时期去分析 （5）人民史观：人民群众的群体行为决定了历史发展的方向和速度；但个别杰出的历史人物对历史发展也起着重大的作用。 每一个人、每一件事，都发生在其特写的历史时空。我们分析这些人或事时，就必须要首先站在这个历史时空上去看