找准唤醒点,建立知识树——语文高考复习策略.pptVIP

（2）从句法、修辞的角度去考虑 分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（3分）（1995年全国高考试题） ①从远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走进一看才发现，宝塔并不在山顶上。 ②从远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走进一看才发现，宝塔不在山顶上。 ③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没干过这些活，连见也没有见过。 ④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没干过，连见也没有见过。 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D （3）从语句的前后照应考虑 “对于爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？”从下面的四句中选出能与它衔接的句子（4分）（1987年全国） A.从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 B.如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。 C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。 D.只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。 B 选出与上句搭配最恰当的一项（ ） 她，已经年过50，对于演员来说年龄是大了些，可是______________。 A.只要听她唱，就会觉得她还很年轻。 B.只要听她唱，就会发现她还很年轻。 C.只要看她的外貌，就会发现她还很年轻。 D.只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。 A （4）从表达是否合乎事理考虑 （5）从表达是否合乎语境考虑 为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接自然。（ ） ________巍峨挺秀的秦岭没有消失在浊雾里；田堰层叠的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。 A.天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰色的浊云。 B.在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。 C.夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。 D.北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬，树枝都成光胳膊了。 A （6）从篇章结构的规律考虑 为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接自然。（ ） 硅藻的大量生长为海域内几亿吨甚至几十亿吨鳞虾的生长提供了充足的条件。鳞虾用途很广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一。鳞虾是南极生态中一个关键性的生物，没有它，就不会有那么多的鲸类、企鹅和海豹等。___。 A.有人认为，把鳞虾、企鹅、鲸类和海豹作为南极生物的象征十分恰当。 B.有人认为，硅藻、鳞虾、企鹅、鲸类和海豹都是南极生物的象征。 C.有人认为，把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类、海豹来说更为恰当。 D.有人认为，把鳞虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为恰当。 D 2001年全国卷6题。 依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 （1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 （2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 ①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， ③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕； A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 三、告诉学生命题规律 对于社会科学类和自然科学类小现代文阅读，一定要先读懂原文，了解每段写了什么，划出段落中的关键词语和句子；然后在文段中找到试题选项中的相关句子，比较分析，选出题干要求选出的项。比较分析时，可用常见设置干扰项的方法对比筛选。 常见设置干扰项的方法： （1）无中生有。也叫“扩大干扰”，是指命题者在选项中故意加进一些原文中没有的内容，或是无中生有、或是以偏概全以迷惑考生。其特点是选项的内容比原文内容“多”了。 （2）有意漏项。也叫“缩小干扰”，是指命题者在选项中故意遗漏一些原文中有的内容，以迷惑考生。其特点是选项的内容比原文内容“少”了。 （3）歪曲文意。所谓歪曲文意，是指命题者在选项中故意编造一些曲解文意的内容以迷惑考生的方式。其特点是选项的内容“变”了。这种“变”共有四种方式： ①偷换概念。即把甲说法换为乙说法。通过或是概念的偷换、或是话题的转换、或是张冠李戴达到迷惑考生的目的。 ②已未混淆。包括把没有实现情况的说成已经实现的超前干扰和与之相反的延后干扰。 ③指代模糊。命题者借用代词的指代作用，故意设置或是指代错误、或是指代模糊来迷惑考生。 ④颠倒顺序。命题者通过时间、空间、主次、因果等顺序的颠倒达到造成错误，迷惑考生的目的。 植物睡眠之谜（2005年全国Ⅱ卷） 　　自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科