#高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式研.doc

附件5 高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式研究 研 究 报 告 项目主持人：吕宝军 项目主持单位：沈阳农业大学高等职业技术学院 课题组成员 主要成员 不含申请者 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 郑立梅 女 1967.10 副教授 沈阳农大 对教学、训练和创新活动有机地结合进行研究 孟祥礼 男 1968.9 讲师 沈阳农大 对提高教学质量和教学效率进行研究。 刘丽 女 1976.5 讲师 沈阳农大 进行调研分析，对教学、训练和创新活动有机地结合进行研究 赵景芬 女 1977.10 助教 沈阳农大 进行实验对比 王丽 女 1981.10 助教 沈阳农大 对试点班改革效果进行检查和测评 王爽 女 1981.9 助教 沈阳农大 收集资料 杨波 女 1980.12 助教 沈阳农大 进行实验对比 张睿 女 1969.6 会计师 沈阳煤业集团公司 对教学、训练和创新活动有机地结合进行研究 二、研究的背景及意义 会计专业是高职高专教育办学历史最为悠久的专业之一，作为管理类学科的一个分支具有鲜明的实用性与可操作性特征。目前我国专业的教学在不同程度上偏离了“应用”的轨道，“教”与“学”的矛盾异常突出：就施教对象而言，处于高等教育跨越式发展阶段的众多专业学习方面患有先天不足，一次又一次的升学考试迫使他们整天面对书桌和黑板，就施教者而言，基于教育历史背景、教育舆论导向、教学管理者的思维定式、教师知识结构等关联因素的制约，他们只顾及专业知识体系的完整性，在强化理论教学的同时，弱化实践教学，所教内容与所用内容相距甚远，难以满足施教对象的愿望和要求。专业的教学现状与人才的素质要求相脱节，与职业的岗位要求相脱节，与教育改革发展趋势相脱节。开展实践教学重要紧迫梳理、归纳流程，⑴为实现会计专业的专业课都能在实训基地边讲解边训练并创新提供理论依据，提高学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解并产生深刻印象。 ⑵为提高会计专业学生的质量，增强学生的就业能力提供理论依据。 ⑶改革教学模式，实现边讲解边实践的教学模式，适应高职会计专业要培养从事会计工作和财务管理第一线的高等专业技术应用型专门人才的需要。 ⑷为会计专业学制改为二年提供理论依据。 2．本项目研究的实践意义： ⑴本项目研究的成果运用到教学中，将使高职会计专业的教学模式完全改变，使教学效率提高，高职会计专业两年制的学生将比传统教学模式下三年制的学生获得更高的技能。能有效利用实训场所进行教学，提高人才培养质量。 ⑵本项目研究的成果运用到教学中，能实现高职会计专业学生“无磨合期”就业。通过边讲解边实践的教学，提高学生的实践技能，达到用人单位要求的标准。将加速实现“以就业为导向，以培养高技能型人才为目标”的教学改革。 ⑶本项目研究的成果运用到教学中，能解决高职学生厌学的问题。高职学生喜欢动手操作，喜欢接触实际，他们对直观、形象的知识会产生深刻印象，根据现在高职学生的特点，边讲解边实践的教学模式更容易被学生所接受，进一步推广边讲解边实践的教学模式，将激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生由被动学习变为主动学习，可以有效地解决高职学生厌学的问题。 ⑷本项目研究的成果运用到教学中，可以利用实践教学基地进行会计、纳税、财务管理、审计等教学，可以使有限的教学资源得到扩充和高效的利用。通过本项目研究实现高职会计专业各类课程能边讲解边模拟实践，这样可以实现会计专业的所有专业课程都在实践教学基地讲授。还可以节省教室资源。 三、研究目标 对现行的辽宁省内的高职高专会计教学模式进行调研、分析并总结；以会计实践教学基地为基础，构建集教学、训练和创新活动为一体的新型教学模式，提高高职学生的应用技能，提高高职人才培养质量，使新的高职会计人才培养模式能得到有效的推广；探讨新型教学模式下考核评价体系及教学保障措施。 四、研究的思路、方法和内容 1．研究的指导思想 以保证人才培养质量和建立用人单位对学校教育质量的信任为根本出发点，遵循教育规律和质量管理规律，运用教育科学、管理科学、全面质量管理的原理和方法，从高等职业教育本质特征及其实际出发，紧密结合人才培养质量形成的教学技术作业过程和人才培养质量的策划、控制、改进、保证等管理过程， 针对高等职业教育会计专业利用实践教学基地的具体情况，从理论与实践的结合上，开展课题研究，构建会计专业利用实践教学基地的新型教学模式，取得可供同行借鉴的成果。 2．研究思路 我国高等职业教育正面临着新的发展时机，对传统教育观念、教育体制、教学结构、人才培养模式、教育内容和教学方法要进行认真反思，把我国职业教育工作真正引导到适应现代市场经济要求，服务于