9.3一元一次不等式组第3课时解读.ppt

一元一次不等式组3 小组活动：猜猜小明 家有几个人？ 小明妈妈买了10 个苹果，回家分给家人 每人2个则有剩， 若每人分3个则不够， 你能判断小明家有 几个人吗？说说理由。 引例： 小组活动：猜猜小明家有几个人？ 小明妈妈买了10个苹果，回家分给家人每人2个则有剩，若每人分3个则不够，你能判断小明家有几个人吗？说说理由。 方法一：列举法，通过简单的数据2，3，4，5进行猜 想，但不具有推广价值。 方法二：利用不等式组进行分析。 设小明家人有ｘ人， 则由题目条件知道， 解不等式组得： 因为小明家人数量是整数，所以x＝4。。 可见，一些实际问题中不等式组可以作为工具，帮助我们更好的解决问题。今天这节课我们将通过一些例子的学习去认识它。 １．列不等式的方法。 （1）找出题目信息中的不等关系； （2）将不等关系转化为不等式。 列不等式组与列不等式方法类似，但不等式组需要列两个不等式，所以在审题时多找一个不等关系。 例１．阅读下列问题，并列出解决问题所需不等式组： （１）甲以5km／h的速度练习跑步，2小时后乙自行车从同地出发沿同一条道路追赶甲，要使乙在出发１小时之后，且在1小时15分之内赶上甲，乙的的速度应控制在什么范围内？ （设乙的速度为ｘkm／h） （２）3个生产小组收到订单，要求在10天内生产500件产品（每天生产量相同）若按原先的生产速度，不能完成任务；如果每个小组每天比原先多生产1件产品，就能完成任务。每个小组原先每天生产多少件产品？ （设每个小组原先每天生产ｘ件产品）  　分析：“不能完成任务”的意思是：按原先的生产　　　　　　　速度，10天的产品数量 500。 　　　“完成任务”的意思是：提高生产速度后，10天的产品数量 500 　列式  （１）要使乙在出发1小时之后，且在１小时15分之内赶上甲，乙的速度应控制在什么范围内？ 解为 13≤x15 。 （２）若按原先的生产速度，不能完成任务；如果每个小组每天比原先多生产1件产品，就能完成任务。每个小组每天生产多少件产品？ 解为x=16 。 小组讨论： 第１题的结果是一个 ，而第２题结果是一个 。可见不等式组解决实际问题的结果，除了根据不等式求出的结果之外，还要根据实际问题进行取舍，结果可能是 ，也可能是一个 。 例题书写过程 3个生产小组收到订单，要求在10天内生产500件产品（每天生产量相同），若按原先的生产速度，不能完成任务；如果每个小组每天比原先多生产1件产品，就能完成任务。每个小组每天生产多少件产品？ 设元：要说明清楚未知数的意义，注意单位　　　　 解：设每个小组原先每天生产x件产品，根据题中两个条件，得 列不等式组　 解不等式要有过程说明 由不等式①得 由不等式②得 不等式的解集为 解的检验（定量分析） 作答　　　　　　答：每个原先每天生产16件产品。 练习1：一本英语书共98页，张力读了一周（7天）还没读完，而李永不到一周就读完了，李永平均每天比张力多读3页，张力平均每天读多少页（答案取整数）？ 解：设 ， 依题意可得不等式组： （解不等式组） （检验解的要求） 练习２ ２．用每分时间可抽1.1吨的A型抽水机来抽池水，半小时可以抽完；如果用B型抽水机来抽池水，估计20分到22分可以抽完。B型抽水机比A型抽水机每分钟多抽多少吨水？ 解：设B型机每分钟抽x吨的水，据题目条件得 　　　　　　　　　　解得 　　　　　　　　　　　 则B型机每分钟比A型机多抽的水 答：B型机每分钟比A型机多抽　　　　　的水。 练习３．把一些书分给几个学生，如果每人分3本，那么余8本；如果前面的每个学生分5本，那么最后一人就分不到3本。这些书有多少本？学生有多少人？ 分析： 1．题目需求解两个，设未知数怎么处理？ 2．“如果每人分3本，那么余8本”可知道，书本数量和人数的关系吗？ 书本数＝ ，根据你设的未知数，表示出这种关系。 3．“那么最后一人就分不到３本”意思是