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Unit7 Would you mind turning down the music ? Section A 教学设计 姓名：闫会林 性别：男 职称：中学二级 地址：河北省秦皇岛市卢龙县印庄乡大横河中学 教材分析 Would you mind turning down the music? Section A是（中国）课程教材研究所、英语课程教材研究中心与（美国）汤姆森学习出版集团合编的九年级义务教育课程标准实验教科书英语新目标 Go for it ! Students，Book 八年级下册Unit7的一篇课文。Section A主要围绕 “提出请求，表示歉意”为话题而展开的。本单元主要是通过“以学生为中心，教师为辅导”的教学原则(Learner -centered , teacher – assisted )，通过任务型教学( task-based learning )创造性地使用英语。在“学中用，用中学”，从而培养学生的文明礼仪，以礼待人的优良品质。通过对本节课的学习后，学生会自然而然地感到学习英语并非枯燥无味，而是丰富、生动有趣的。 教学对象分析 八年级学生的自学能力较高，求知欲也很强，也已具备了一些计算机的操作能力。所以本节课采用“学生自学为主，教师为辅 ”的教学指导思想，并根据学生的学习要求，通过网络搜集要了解的知识。这样学生的学习兴趣会大大提高。 教学目标的确定 知识目标 听、说、读、写 Section A 重点词汇和短语,特别是mind ,not at all ,turn down ,right away ,dish ,yard ,task ,not at all , help sb. with sth.的用法。 理解并运用本单元的重点语法 情态动词could , would以及相当于情态动词have to的用法。 3、句型： —— Would you mind moving your bike? ——Not at all .I will do it right away. ——Could you please take out the trash? ——Sorry, I will do it right away. 能力目标 1、 能以“向对方委婉地提出请求及表达自己的谦意”为话题，展开会话，并能就自己身边的事创编对话。 2、进一步加强学生的听力及口语能力的训练，培养学生的创新能力 3、培养学生的造句能力和看图写作力。 情感态度及价值观 1、根据已有知识，激发学生探索新知的兴趣。 2、培养学生文明礼貌，以礼待人的优良品质。 智力发展目标 1、在连贯的听说活动中，不断地练习并学会反思，从而在不断地反思中进步。 2、培养学生的跨学科能力即人际交往能力和社会意识。 教学重点、难点 重点：（1）情态动词could, would以及相当于情态动词have to的用法。 （2） 基本句型的运用 —— Would you mind moving your bike? ——Not at all .I will do it right away. ——Could you please take out the trash? ——Sorry, I will do it right away. 难点：根据图片和录音筛选有效信息。 教学方法设计 （1）自学与点拨相结合 （2）小组合作及个人表达相结合 （3）网络学生自组学习 （4）情境激励教学法 （5）任务驱动法 （6）协作学习 教学设计的指导思想 坚持以“学生为中心，以任务为主”的教学原则。（ Learning__centered , task__based learning ） 创造性地使用英语的机会，“做中学，学中做”，贯彻学习的交际性原则。(Communicative learning) 教师的作用：设计者、研究者、组织者、促进者、协作者。 媒体设计思路 尽管英语教学较比前有很大改观，教材增加了不少卡通图片，吸引了学生，但图片本身并不会讲话，如何改善一下情况呢？老师在课前，从浙江大学教育网络及人教出版社下载有关Unit7 Section A的部分图像，图片资料，再把课文中图片用扫描的形式通过电子屏幕展现给学生。给人生动、活泼、耳目一新的感觉，变“死”的知识为活生生的声音及图片信息，增加了学生学习英语的兴趣。并通过电子屏幕把本节课教学目标，重点难点，展示给学生，让学生上课时心中有数，指导学生如何去做。除了课本上的知识外，还可以向学生布置课外作业，及上网查询本节的相关内容。这样会大大开拓学生的视野，在教学过程中，老师把大部分的时间留给学生，通过动手操作电脑，对于学生来说，在情节中学习可以学会如何合作交流