《桂林山水》教学设计方案..doc

《桂林山水》 ? 作者：马营镇中心学校???? ? （一）概述 · 课名是《桂林山水》，是小学人教版语文新教材四年级第二册。 · 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； · 《桂林山水》是一首写景文章，描写桂林的山水特点。主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读。 ? （二）教学目标分析 1、通过自主学习，认识生字、新词。　　2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。　　4、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 ·我所执教的这班学生思维活跃，能够非常熟练地学习生字、词语，进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； · 学生对景物描写非常感兴趣； · 学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养； · 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 ? （四）教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用课件作为认知工具，作为学生解决抽象问题的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。 ?设计特色： 教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在课外大量阅读的能力，鼓励学生小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。 教学媒体选择分析表 教 学 媒 体 的 选 择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 识记 理解 课件 设置悬念、调动情感 根据已有知识，自由想象桂林山水的美丽，并大胆交流发表自己的意见。 利用 调动了学生的学习积极性 2′ 自制 2 理解 课件 细读课文——领略风景美 引导学生讨论，读懂课文主要内容。 利用 初步理解课文内容。 8′ 自制 3 应用 课件 ?给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会。造句。 在活动中朗读，激发学生兴趣。 利用 学生有感情的朗读 5′ 自制 4 应用、分析 综合 课件 课文采用了那些说明方法来突出桂林的壮美 提供资源 ? 查看 激发学生自主学习的兴趣 12′ 自制 5 应用 课件 参照老师提供的图片，发挥自己丰富的想象力，进行小练笔。 说一说，写一写 利用 学生用自己的想象力进行写景训练 13′ 自制 ? (五) 教学资源和工具 · 本节课是在多媒体教室实施的。 · 小学人教版语文新教材四年级第二册 · 专门为本课设计、制作的多媒体课件? （六）教学过程环节 第一阶段：复习导入，巩固生字，掌握形声字构字规律并利用光盘进行扩展识字。 第二阶段：学习课文，通过范读、引读、自读、赏读，体会写景文章的语言美。 第三阶段：自主探索学习课文。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。 第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师提供的课件进行扩展阅读的学习。提高学生阅读能力。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。 第五阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们热爱大自然和祖国大好河山的感情，鼓励学生小练笔，创新写作，抒发自己的感受。 教学过程： 一、故事导人，激发兴趣；　　1、同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?　　（心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到听故事，可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人人胜的小故事，学生的注意力定会一下子全部集中起来，同时也缩短了师生之间的心理距离。）　　2、今天，老师要和你们一起