七年级数学《合并同类项》教学设计.doc

3.4　合并同类项（1）教学设计 教学内容分析 ???? 本节课选自版《数学》七年级上3.4节第课时内容，是在结合学生已有的生活经验，引入用字母表示有理数，继而介绍了代数式、代数式的值、整式以及有理数运算律的基础上，对同类项进行合并的探索、研究。合并同类项是本章的一个知识重点，其法则以及去括号与添括号的法则应用是整式加减的重点，是以后学习解方程、解不等式的基础。因此学好本节知识是学好后续知识的要纽带。 学情分析： 七年级学进入初中，学习积极性，但学生的学习习惯不好，整体水平不均匀，学习比较浮躁，成绩参差不齐，部分学生的理解能力和接受能力不尽人意，学习习惯和学习方法有待加强。在课过程中，要加强对学生基础知识的掌握，注重对知识的重难点的把握，培养学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观。教学目标 ??? 1、 ?? ?理解同类项的概念，能识别同类项； 理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则；。 ??? 2、 ??? 经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，??? 3、 ??? 掌握规范的解题步骤，养成良好的学习习惯。在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。 教学重点及难点 ????? 重点：合并同类项的概念，熟练地合并同类项和求多项式的值。 ????? 难点：找出同类项并正确合并。 教学过程 x2＋2x－x2－x+1x的值（小于10的整数），老师和同学们比赛，先求出正确答案者为胜。 [设计意图]：由于初一学生有比较强烈的好奇心、好胜心和显示欲，所以从贴近学生的生活实际出质发，设计师生竞赛，激发学生的斗志和求胜心，从而诱发学生对新知识的需求和期望感，调动学生的学习积极性，学习活动就有了鲜明的目的性，学生就成为了主动的探索者。引出课题“合并同类项”，并明确指出要解决两大问题。板书。 二、探索活动1：什么是同类项 找一找：以下几组代数式，有什么相同点？ (1) －2a 6a (2) 5ab2c 与－ab2c (3) 3mn 与 mn (4) 9x2y3 与－ [设计意图]：先让学生独立观察，再同学之间交流讨论彼此的发现，体会“英雄所见略同”的喜悦，增强对数学学习的热情和信心。在观察讨论的基础上总结相同之处，从而由学生自己概括出“同类项”的概念并板书。 所含字母相同 ，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项 。 牛刀小试：下列各组单项式是不是同类项？为什么？ (1) －3b 与 2bc () 2x2y 与 2xy2 () － ab 与－13ab () －3.2 与 2 点将台： 请你写出一个单项式，然后钦点另一位同学来写出一个它的同类项． 两同：字母同，相同字母指数同！ 两无关：与系数无关，与字母顺序无关！ [设计意图]：“点将台”是根据初一学生的学习特点而设计的游戏环节，一来可以进一步增强对同类项概念的理解，使学生牢固掌握同类项的知识 如果2axb3 与－3a4by x = ，y = ． [设计意图]：通过“挑战”进一步增强应用意识，培养学生的发散思维。 S1 =8n S2 =5n 总面积：S =8n+5n 或总面积：S =（8+5）n 8n+5n =（8+5）n = 13n 把同类项合并成一项就叫做合并同类项 。 根据是： 乘法分配律的逆运用 。 生活中的例子：2块巧克力 + 3块巧克力 = 5块巧克力 3个苹果 + 4个苹果 = 7个苹果 等等。 [设计意图]：从长方形面积的计算到生活中同一类事物的合并，让学生感受到合并同类项并不陌生，生活中处处都有数学相伴，而且我们已经在生活中不知不觉合并着同类的事物。体会到学习合并同类项的必要性。 合作学习: 计算并归纳总结合并同类项的方法。 (1) 7a－3a = （7－3）a = 4a ； (2) 4x2＋2x2 = （4＋2）x2 = 6x2 ； (3) －9x2y3＋5x2y3 = （－9＋5）x2y3 = －4x2y3 ； (4) 5ab2＋ab2－13ab2 = （5＋1－13）ab2 = －7ab2 。 特别注意：＋ab2 的系数是＋1，千万不能漏掉！ 合并同类项的法则：把同类项的系