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第二课人格结构理论.doc 16页

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第二课:人格结构理论 【知识点】心理结构理论 心理结构 ①运动着的、动态的心理图像:在动力的、功能的基础上对心理进行划分 ②心理结构模型被描绘得像一台复式光学仪器: (刺激)→知觉系统━━记忆与联想系统━━运动系统→(反应) 潜意识/前意识/意识 以是否有意识,以及功能的、动态的标准来划分━━ ①潜意识系统:被意识系统所排斥的内容与过程 ②前意识系统:可由注意变成有意识的内容与过程 ③意识系统:有意识的内容与过程 意识-前意识系统/潜意识系统 本我(id)/自我(ego)/超我(superego) 在功能上相互联系的一组心理内容与过程━━ 本我 一、机体内外刺激使机体产生高度兴奋,本我的唯一机能就是直接消除机体的兴奋状态。 快乐原则(the pleasure principle)(生命的第一原则):直接消除紧张或降低紧张水平,并尽可能稳定在较低水平,避苦趋乐。这是一切生物的普遍倾向:排除内外干扰而保持自身稳定。 本我的①最初形式——反射装置(reflex apparatus):通过运动通道立即解除传递到本我的感觉兴奋。感官感觉系统→中介神经系统→肌肉运动系统 如:强光→眼睑闭合/鼻内刺激→打喷嚏/异物→流泪/膀胱排尿 ②许多紧张产生后,没有相应的反射性缓解,如饥饿。饥饿→胃收缩→收缩本身不能产生食物,相反 却产生烦躁和哭喊→没有食物,胃收缩不断增加直至过度疲乏而消失…… 假如—— (父母无微不至的照顾:如饥饿时立即喂食)+(天生的反射)→体内的兴奋立即缓解 ——就根本不会有任何心理的发展。 事实婴儿难免受挫,比如父母使用时间表,严格的训练和纪律,既制造紧张又消除紧张。 正是本我的受挫,产生了新的发展——原发过程(the primary process)(或译初级过程): 感官刺激→知觉系统→表象(representation)→记忆系统→(保存)记忆痕迹→(激活)记忆意象(a memory image) 喂食时→看、尝、闻和触摸食物→产生食物的知觉→记忆→重复,然后食物与“减轻紧张”相联系→饥饿时产生食物意象 ——本我中存在着减轻饥饿紧张的事物的意象。这种产生为减轻紧张所必需的事物的记忆意象的心理过程,就叫原发过程。原发过程就是通过形成“知觉的同一”(回忆食物=吃食物,不能区分主观与客观)来消除紧张。 形成能减轻紧张的事物的意象,叫做“愿望满足”(wish-fulfillment),所有的梦都是愿望满足或企图达到愿望满足。我们总是梦见自己欲求的东西。 原发过程的作用:睡眠中:保持沉睡不醒/有目的地寻找 二、本我的基本特征: 1.本我是心理能(psychic energy)的基本源泉,也是本能(instincts)的中心所在 2.本我缺乏组织性,本我的能量处于动态,随时释放,或转移目标。本我并不因时间的推移而改变,亦不因以往的经验而削弱,因为本我与外部世界不发生联系,但可以受自我的调节与控制 3.本我不受理智和逻辑的法规约束,也不具有任何价值、伦理和道德的因素,只受愿望支配,满足本能的需要。任何本我的活动过程只可能有两种情形:①在行动和愿望满足中把能量释放出来;②屈服于自我,能是处约束状态,而不是立即释放。 4.本我是真正的心理现实(psychic reality),是最原始的主观实在。先天本能、反射机能,甚至意象都可能,是与生俱来的。 5. 本我是生长进化的产物,是生理遗传的心理表现,本我古老而又长存,从种族遗传史角度、个人的一生看,均如此。本我是建立人格的基础,它终生保持着幼儿时期的特点,它不能容忍紧张状态,要求立即满足;它不断地提出要求;它易于冲动、非理性、孤僻、自私……本我无所不能,具有神奇的力量,能依靠想象、幻想、幻觉和梦来满足自己的愿望 6. 本我从不思索,它只是愿望和行动,我们对本我所知甚少,但可以在以下心理行为中看到它的作用:冲动行为、白日梦 自我 自我的产生 自我的分化开始于生命的头6-8月,在2岁或3岁才牢固确立。 自我与本我之间的合作与冲突关系:自我是内驱力的执行者。合作关系才是最重要的━━自我是心理 为了获得最大限度的满足或释放本我而应付环境的那一部分 在生命最早几个月,自我应付环境的活动━━运动控制、知觉、记忆、情感、思维,以原始的、基本 的方式开始,随着婴儿的成长而逐渐发展,这种渐进性发展是自我的特征,与两个因素有关:①生理上的成长(主要是CNS生长);②经验,或经验因素。 经验涉及到━━①躯体,a.儿童触摸或轻咬躯体时,不仅有感觉,而且被感觉;b.躯体的一些部位为本我满足提供了既方便又时刻可获得的东西;c.躯体的一些部位常常产生痛苦或不舒服的感觉,往往是不可逃避的,故弗洛伊德说,自我最初就是整个躯体的自我 ②认同,a.弗洛伊德认为倾向于变成环境中的对象,是个体与对象

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