(新课程标准的颁布.docVIP

新课程标准的颁布，犹如一股春风，给课堂教学带来了无尽的活力。在课堂上学生的发言多了，讨论多了，教师的表扬多了……但随着教学改革的深入和发展，产生了令人担忧的现象，那就是在一些教师的课堂教学中，刻意追求教学手段的新奇和花样的不断翻新，结果课上学生热热闹闹，课下难见实效。因此，如何提高教学质量就成了我们不能回避地问题。以下是笔者在实践中总结的几点经验。 一、? 提高教学质量的前提教师思想观念的转变 实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。 传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。 “五个转变”是指：由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法；由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。 “四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观念：整体观。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；重学观。就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程；发展观。不但要引导学生有效地学习，更重要的要培养能力，发展智力；教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。因此教师不应该把学生看成是 “容器”，强行灌输，而应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识的主体。一个教师无论学识如何广博，都必须始终站在学生这个主体位置。 二、提高教学质量的基础精心设计教案 （1）????????????? 教案的设计要有“亮点”。 所谓“亮点”：就是有值得老师、学生思考、回味的地方。否则，一堂课就会平淡无奇，学生也会索然无味。 我在备复习课的教案时，常常设计出“亮点”。如：我在复习《三角形的分类》这节内容时，用信封把三类三角形装进去，只露出一个角，让学生猜测这是什么三角形。学生兴趣高涨，教学效果非常好。 再如教《9的乘法口诀》时，我应用了徐斌老师的方法，用手指辅助教学。即把双手放于桌面上，说一九得九时，屈起小姆指，剩余九个就九。说二九十八时，就屈起无名指，那么这时无名指左边的小姆指就代表十，无名指右边的八个手指就表示八，以此类推。用学生自己身上的部位学习，学生兴趣高。 （2）????????????? 在备课中重视备学法。 学习方式的转变是本次课堂改革的显著特征，改变原有的单一、被动的学习方式，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。如在教学《轴对称图形》时，要找出正方形、长方形、平行四边形、等边三角形、等腰梯形、直角梯形及圆是否是轴对称图形时，是按以下学习方法进行的：一先猜一猜哪些图形可能是轴对称图形，二再折一折验证自己的猜想，三在小组里讨论。这样，学生经历了操作过程，对于轴对称就有了更深刻的理解。 （3）????????????? 重点、难点的解决需要到位。 如果重点、难点没处理好，这一节课就不能称作为一堂好课，解决重点、难点可依靠多种教学手段。 如在教学《三角形的内角和》这一课时，我用多种方法让学生理解三角形的内角和是180度。一用量的方法，二用折叠法，三把三个角剪下来再拼的方法……并且借助于视频展示台等多媒体设备，让每位同学都能理解三角形的内角和是180度。 （4）????????????? 巩固练习需精心设计。 巩固练习是对新课的强化和巩固，设计得巧妙，可让学生思维得到更大的发展。对于低年级学生可设计一些趣味性的习题，对于中高年级学生可设计一些有层次性、开放性的题目。目的在于充分激发学生兴趣、巩固知识、多角度思考。 （5）?? 集体备课。 集体备课的优点在于集思广益，最大限度地发挥每个人的优势，实现资源共享，并在集体研讨的过程中，使每个教师更加准确地把握教学内容与培养目标，在同一年级 产生同质的教学效果。实践证明，同学科老师共同参与的集体备课，在实际教学中的确产生了显著的效果。 我们学校集体备课的方法是：先同学科老师在一起讨论重点、难点及教学教程，然后由一名教师主备，最后其他老师根据主备老师的教案修改、上课。在下次集体备课时，对上一次教案进行评析，在下次主备时注意吸取经验。 三、提高教学质量的关键教师的专业化水平 新课程教学的主渠道在课堂，教师决定着新课程实施的走向，课程标准和实验教材能否落实到