(小学语文二年级语文园地作文说课稿.docVIP

说 课 稿 系 别：汉文系 专 业：语文教育 学生姓名：李琪 指导教师：静超 完成日期：2014-5 三年级语文下册第一单元作文指导教案 写一写家乡的景物说课稿 　　　 一、说教材　 《语文课程标准》指出：“各地都蕴藏着自然、社会、人文等丰富的语文课程资源，教师要有强烈的资源意识，努力开发，积极利用。”由此我想到学生最熟悉的家乡风景有曲江河、爬爬桥、牛角山等，而这几外景物我们在上学期也写过，所以我主要选择了我们家乡的特产---茶叶，这也是学生非常熟悉的事物，让学生提前去了解有尖茶叶的特点。目的是让学生在开放式的实践学习活动中，自主探究地学习、创造地学习，培养学生的实践能力、创新精神和热爱家乡的良好品质。　　 二、说目标　　 1、能用不同的形式介绍家乡的景物，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。　　 2、仪表自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。　　 3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。　　 4、在实践中让学生结合生活经验愿意与人交流、合作，在了解家乡的过程中，激发学生热爱家乡的情感。　　 教学重点：用不同的方式介绍家乡的景物。　　 教学难点：把家乡景物的特点说具体。　　 三、说教法　　 三年级的学生，独立实践活动的意识不强，这就要求教师与家长成为学生活动的引导者。因此，教师首先要与家长沟通，让家长了解活动目标，然后在家长帮助下、引导学生通过各种方式，教学了解家乡景物特点等资料。在条件许可的情况下，可以将自己观察的一种物产带到教室，以备上课时介绍。　　 其次，布置学生在课前观察了解时，随时将所了解的景物特点在日记本上记录下来，也可以用相机拍下来。　　 四、说学法　　 此次活动，采用开放式的课堂，创造轻松愉快的氛围。教师做活动的引导者介入，起穿针引线的作用。孩子是活动的主角，他们把自己的实践和创新成果向他人进行展示，同时又从同伴那里学习新的知识，每个学生都是活动的主体，每个孩子都有均等的学习、展示机会。　　 五、说教学过程 第一课时 （一）话题交流，真情融汇： 1．谈话引入 师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 2．明确要求，小组交流。 ①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 ②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 ③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 ④全班交流，其他人点评或提问。 ⑤激发兴趣，导入主题。 师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ （二）激发情趣，游戏引路 1．猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方） 2．评议谁说得好，为什么说得好。 第二课时 （一）奇思妙想，开启心路： 师：通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。 （二）佳作引路，章法导写： 1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 [出示片断一]： 雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。 学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？ 师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。 观察顺序大体有三种：①按空间顺