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小学语文各年级重难点 一年级【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】一、汉语拼音 　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　二、识字与写字 　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字400个，会写100个。 　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。汉语拼音第一组培养良好的习惯（一）1.a o e 2.i u ü 认一认1?第二组3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 认一认2?第三组7.z c s 8.zh ch sh r 9.y w 认一认3?第四组10.ai ei ui 11.ao ou iu 12.ie üe er 认一认4?第五组13.an en in 14.un ün 15.ang eng ing ong 认一认5?识字部分第一组1.识字1?一去二三里2.识字2 3.识字3练习1?自我介绍　 　 　 　 课文部分第二组1.人有两个宝2.升国旗3.江南4.我叫“神舟号”练习2?借铅笔第三组5.家6.东方明珠7.秋姑娘的信8.看菊花练习3?打电话第四组识字4识字5识字6练习4?悄悄告诉他第五组9.大海睡了10.冰花11.北风和小鱼练习5?我们来讨论 第六组12.怀素写字13.小河与青草练习6?听故事讲故事小学语文一年级（下册）第一组　 培养良好的习惯（二） 识字1识字2 识字3识字4练习1 第二组 1.春笋2.雨点件3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨练习2?春天来了第三组6.蘑菇该奖给谁7.骑牛比赛8.小松树和大松树有趣的发现练习3 第四组9.他得的红圈圈最多10.奶奶的白发11.陈毅探母12.好学的爸爸练习4第五组　 识字5识字6识字7识字8练习5第六组 13.鲜花和星星14.放小鸟 15.这儿真好16.世界多美呀件 17.我叫足球练习6 第七组 18.做什么事情最快乐19.蚂蚁和蝈蝈 20.古诗两首（《锄禾》《悯农》）练习7第八组 21.司马光22.鲁班和橹板 23.乌鸦喝水24.咏华山 25.小松鼠找花生果练习8　　三、阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3、学习借助读物中的图画阅读。 　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 　　四、口语交际 　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。提高教学质量的主要有以下措施： 　　1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 　　3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。二年级【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】1、识字：小学二年级语文是整个小学语文教材体系中，识字量最大的。所以在二年