(明清美术主题单元.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 明清美术 作者姓名 季雪云 所属单位 桃林中心小学 联系地址 东海县桃林镇桃林中心小学 联系电话 电子邮箱 297284451@ 邮政编码 222334 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 √ 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中2年级 所需时间 5课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是高中美术教材中有关明清美术方面的知识，内容包括“明初画院及画派”、“明代写意花鸟画及代表人物”、“清初画派及代表人物”、“晚清绘画”四个方面。在整套教材中，明清美术是中国美术史的后期美术，学生已经对唐、宋、元时期的美术有了一定的了解，为本单元的学习打下了一定的基础，在后续的教材中，学生还将学习“民国美术”、“中国初期的美术”。因此，本单元也为后续的学习打下基础。 在本主题单元中，我们把四方面的知识点设计成三个专题来组织学习活动。专题一：明代绘画——知道明代画派及代表人物，通过学生上网搜集资料的活动展开学习；专题二：清代绘画——知道清代画派及代表人物，通过参观画展的活动进行教学；专题三：工艺美术与建筑——了解明清工艺美术及建筑特点，通过小组合作去图书馆或网上找资料的形式进行学习。这三个专题的确定是来源于教材，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 知道明清画院及派系的组成特点； 初步知道明清美术的主要代表人物； 初步了解明清工艺美术及建筑的特点。 过程与方法： 通过上网搜索资料的活动形式来培养用搜索、搜集的方法来学习知识； 通过参观画展的活动形式来培养用观察、对比的方法认识事物的能力； 通过小组合作展开搜集及讨论的方式培养合作探究的学习能力。 情感态度与价值观： 从明清美术发展史来感悟中国历史的变迁对美术造成的影响； 了解美术是历史发展的一部分，它是历史的记录者与表现者，养成体会美、发现美的习惯。 对应课标 知道明清美术的代表画院及派系（吴门四家、扬州八怪）； 知道明清代表画家及其作品； 3、了解明代写意花鸟画的特点； 4、了解明清工艺美术的发展。 主题单元问题设计 介绍明代画派及代表人物 介绍清代画派及代表人物 明清工艺美术及建筑特点是什么 专题划分 专题一：介绍明代画派及代表人物？（2课时） 专题二：介绍清代画派及代表人物？（2课时） 专题三：明清工艺美术及建筑特点是什么？（1课时） 专题一 明代绘画——知道明代画派及代表人物 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 明代美术在中国美术史上也算得上是一个小有波澜的时期，尤其在文人画方面。在本单元的学习上，需要学习了解明初画院的设立，让学生以上网搜集资料的活动展开学习，培养学生的搜索、搜集的能力。本专题设计了2个课时，第一课时是整个主题学习的准备阶段，先初步了解明代初期美术的发展趋势，主要学习的是吴门四家。第二课时学生探讨明代写意花鸟画的特点及代表人物。通过自主搜集资料的形式学习相应内容。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 了解明初画院及浙派； 掌握“吴门四家”的人物及作品； 掌握明代写意花鸟画的代表人物及作品； 知道董其昌及其绘画理论； 本专题问题设计 吴门四家是哪四家，代表作有哪些？ 明代写意花鸟画的代表人物及作品？ 董其昌的绘画理论是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 学生搜集的资料及作品集 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 课本及笔记本，笔等。 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时 师：自明朝1368年建国至清朝末期1840年的鸦片战争，这段历史处于中国封建社会的后期。而这段时期的美术确是一方面日趋衰落保守，另一方面不变酝酿变革创新出现大的变异现象。下面我们来欣赏下明代美术的美。 师生共同学习明初画院及浙派。 生研读课本，说说明初画院代表作家。（边景昭、吕纪、林良等） 生介绍浙派代表作家及绘画作品。（戴进：关山行旅图，吴伟：渔乐图） 活动展示： 师：通过上网搜索资料，情同学们讨论后给大家介绍吴门画派。 生以小组形式展开讨论，讨论资源以网上搜集到