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高考2012届学生议论文的模式化结构课件[精选]
议论文的模式化结构——2012届高三写作复习教案 高考作文现象: 一、绝大多数考生写的是议论文, 二、不少议论文不像议论文。 主要表现是: 1、议论文结构不合体。 2、思路不合逻辑。 3.论点和论据之间缺乏必要的粘连, 议论文的结构 议论文的基本结构:引论、本论、结论 总----引论:即提出问题,用来提出中心论点或论题,或者介绍论敌以及有关内容。 分---- 本论:即分析问题,是文章的主体部分,用来分析论证引论中提出的论点、论题或批驳论敌的观点。 总-----结论:即解决问题,主要用来作总结、下断语,揭示和深化文章中心。 一个原则,两套思路 一个原则? 思路清晰 两套思路? 议论文快速构思法之两种构思样式: 议论文快速构思法之两种构思样式: (1)整体(全篇文章)结构样式: ①“六字珠联”式 ②锥形结构 (2)局部(本论部分)结构样式: ①并列式:a.分论点平行 b.论据平行 ②层进式 ③对照式 六字珠联式(对照式与层进式的综合) 结构图示: 正 点 深 联 总 反 ①点:即点明中点论点 (约80字)论点必须独占一段!!这是本模板效果的核心!这是一个最简单但是最有效的方法,切记。 ②正:即正面举例论述 如:排比列举事例,段的首尾要勾联论点 (约200字) 如:我想到陶潜与鲁迅。陶渊明不愿为五斗米折腰,致仕归家,过起采菊东篱,悠然南山的生活,只为自己心中的一亩三分地;鲁迅深感民族的危难,弃医从文,用带刺的笔写下血一样的文字,为了中国的崛起和复兴。前者坚守,后者激进,相同的是对内心神圣道德的捍卫,对精神崇高的向往。 ③反:即反面举例论述。 如:忘记历史终将被世人鄙弃。在刚结束的戛纳电影节上,因《抑郁症》的成功而妄自尊大的导演特尔竟放出“我同情希特勒,我是纳粹”的言论,随即组委会将特尔驱逐出境。“我们绝不允许这样颠倒历史的人出现”,组委会如是说。“只有铭记历史,才不会重演悲惨。”然而在清华百年校庆上,却惊现大学生围着当年红卫兵司令合影的景象。这或许是对历史的无知,而这无知的对历史的遗忘,又怎么不为我们敲响晨钟暮鼓呢? ④深:即深入开掘,揭示实质、意义、危害等方法:辨是非,挖原因, 引哲理,提办法, 用驳论等 (约250-300字) 【例文分析】 说探索 (点:以引用开头,点明论点) 有这样一句话:“涉深水者观蛟龙,涉浅水者得鱼虾。”意思是说,越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。 (正:正面列举两例,证明论点) 是的,只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致,只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。(过渡句)陈景润几十年如一日,向神秘的数学问题挑战,取得了世界领先的成绩;水稻学家袁隆平,踏遍祖国山山水水,寻找野生水稻,从而探索优良水稻品种的培育,成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士,他们无畏于“涉深水”,在更高、更深的领域开拓,进取。 (反:从反面假设举例,与上段形成对比) 反之,如果对任何事物只是浅尝辄止,稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意,那么自古至今,就不会取得什么生产上、科技上的进步,人们也不会创造什么现代化生活了。 (深:使用驳论深入分析探索的代价) 也许有人会说:“涉浅水者尚有鱼虾可食,涉深水者喂蛟龙也。”不错,“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服,有时还有一定的危险,需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动,固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》,跋山涉水,研究各种草药的性味、功用,为了得到准确的资料,他还亲口尝试草药,有几次竟中毒昏迷,性命垂危,但他没有退缩,终于完成了这部巨著。试想,如果他知难而退,不思进取,我们现在对医药的了解将会多么贫乏,可怜?“喂蛟龙”固然可怕,但固步自封,乃至坐吃山空是更加可怕的。 (联:联系中学生的实际,谈怎么办) 我们作为新一代中学生,最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福,更需要我们去探索,去钻研,去开创新天地,有比我们的父辈更辉煌的成就。 (总:首尾呼应,发出号召) 总之,人们应发扬探索精神,知难而上,不保守,不停滞,勇于进取,不断获得新成果,开拓新领域,使国家日益发展,人民生活水平日益提高。这是我们的责任,也是我们的义务。 练一
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