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(概论课程标准2015新版.doc 22页

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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程标准 课程:课程名称:课程类:课程属类:课程学分:计划课时:适用:课部门:制 订:批 准 人: 一、课程概述 (一)课程性质 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》)课是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号文件)的精神而设置的高校公共基础必修课,是全国高校思想政治理论课实施方案新课程体系中学分最多的一门核心主干课程,适用于全院高职所有专业。 该课程是大学生学习和掌握马克思主义中国化理论成果基本知识的主渠道,帮助学生树立建设中国特色社会主义的共同理想,培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力,提高大学生政治理论素养,增强执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性,积极投身建设中国特色社会主义的伟大实践。该课程在我院各专业人才培养方案中始终起着基础性和导向性作用,为我院培养高技能人才保驾护航。 (二)课程定位 课程以中国化的马克思主义为主题,以马克思主义中国化主线,以中国特色社会主义建设为重点,从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹。课程充分展示了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在中国革命、建设、改革和实现中华民族伟大复兴中的重要历史地位和作用。 通过该课程的教学,要使学生系统理解和掌握马克思主义中国化的理论成果及其理论精髓,了解认识中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史轨迹、理论成果和精神实质,理解和掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线和基本方针,懂得为什么只有中国化的马克思主义才能为中国革命、建设和改革指明方向,帮助学生树立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的信念,并培养和提高学生运用基本原理分析和解决实际问题的能力,达到培养塑造学生思想政治素质的目标。 本课程的前导课程是《思想道德修养与法律基础》,在《思想道德修养与法律基础》教学对学生进行思想道德教育的基础上,进一步对学生进行比较系统的思想政治理论教育、党的路线、方针政策教育。本课程与《形势与政策》具有相互配合的关系。 (三)课程设计思路 本课程的设计理念和思路是从培养高端技能型专门人才的目标出发,既符合高职院校的培养目标和学生实际水平,又突出大学生思想政治素质培养的普遍性要求。注重课程教学与现实社会环境和工作条件的契合,力求科学性与职业性相结合、理性思辨与感性体悟相结合,教书和育人相结合,学习知识和培养能力相结合,体现理论与实践教学的一体化,使“概论”课成为学生喜爱并终身受益的一门课。突出两点:一是坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务,强化学生思想政治素质和政治认知能力。二是把握“够用”和“会用”的原则。“够用”即理论上不必过于看重“高、深、全”,讲清基本理论就行;“会用”则强调理论联系实际,会分析和解决现实问题。 二、课程目标 (一)课程工作任务目标 课程任务具体包括以下方面: 第一、通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程,帮助大学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质,深刻认识解放思想、实事求是、与时俱进的极端重要性,着重弄懂为什么要提出马克思主义中国化、怎样才能实现马克思主义中国化,准确把握马克思主义中国化的基本规律和基本经验,充分认识在当代中国坚持和发展马克思主义,用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践的重要意义。 第二、通过讲授马克思主义中国化历史进程中的理论成果,帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和基本观点,科学理解他们的历史地位和指导意义;深刻认识科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果,是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。 第三、通过讲授中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就,总结我们在以往的探索中所积累的历史经验,引导大学生正确认识中国的基本国情和社会主义建设的客观规律,帮助学生树立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的信念,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性,积极投身中国特色社会主义建设的伟大实践。 同其它几门思想政治理论课相比,本课程内容政治性、理论性和知识性较强,学生掌握基本的政治理论知识是非常必要的,但这不是最终目的。本课程知识目标是为能力目标服务的,学生掌握思想政治理论知识最终要转化为思想政治素养和能力。 (二)职业能力目标 能力(素质)目标:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程重在培养学生的思想政治素质,使学生坚持正确的政治方向和人生方向,

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