《统计零用钱支出数据》第1课时 - 说课稿[精选].docVIP

《统计零用钱支出数据》第1课时 （公式和函数）说课稿 江苏省丹阳中等专业学校 杨庆丰 各位评委老师，下午好。我是计算机教师杨庆丰，来自江苏省丹阳中等专业学校，非常荣幸能参与镇江市职业学校教师优质课比赛，我说课的课题是《统计零用钱支出数据》第1课时——公式和函数，我将从五个方面来汇报本课的设计方案，分别是说教材，说学情，说教学方法，说教学过程和思路，说教学反思。请各位评委老师指正。 一、说教材 本课程使用的教材是江苏科学技术出版社出版的《计算机应用基础》，本教材以学习项目为载体，以项目展开为主线，以任务实施为主要学习内容。本节课的内容采用的是教材中学习领域四的第3个学习项目。通过这个项目的学习和活动，让学生建立起Excel地址引用、公式、函数以及图表的概念和对它们综合应用的能力。 根据教材的安排，在此学习项目之前已经完成了Word文档制作和Excel单元格格式设置部分的学习。而此项目是涉及Excel数据处理和分析的最重要、最关键的部分。项目计划使用3个课时完成目标，本节课是其中的第1课时。本课时要求学生能够理解单元格地址的引用，学会使用和复制公式，以及会在公式中使用求和函数（SUM）和求平均数函数（AVERAGE）。这一课时的内容是Excel数据处理部分的基础，为了更好的完成本学习项目，我根据大纲的要求和学生的实际情况制定了如下的学习目标： 知识/技能目标 1）、理解单元格地址的引用 2）、会使用SUM函数、AVERAGE函数 3）、会复制公式 能力/情感目标 1）、锻炼学生既能自主探究又擅长与他人合作的能力 2）、在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力 3）、培养学生互助合作，助人为乐的习惯和情操 重点难点分析 本课的重点是： 1）、理解单元格地址的引用 2）、会使用SUM函数、AVERAGE函数 教学难点：本节课的难点在于学生对单元格地址引用，特别是相对地址、绝对地址和混合地址的理解。如何突破难点，是本节课迫切需要解决的问题，这就需要我们对学生的情况有所了解。 二、说学情 知识背景情况：在学习Excel数据处理之前，学生已经接触了Word中的表格处理，而且在学习Excel表格之初主要涉及的也是格式外观设置。学生很容易形成Excel表格数据处理的静态理解而非动态理解，所以设计良好的课堂任务，让学生转变思路，重新认识Excel表格，是非常重要的。 情感认知情况：高中一年级的学生，正处于从感性认识到理性认识转化的阶段，针对我们中等专业学校的学生，他们具有较强的动手能力，对新事物充满好奇，对计算机很感兴趣，但同时又对枯燥的理论知识感到畏惧，不喜欢满堂灌的填鸭式教学。所以选择合适的教学方法和教学模式就显得非常重要。 三、说教学方法 针对我们学生的实际情况，再结合本教学内容的特点，我制定了任务驱动的分组教学模式来达成本堂课的既定目标。 在教法与学法的制定上，我本着的原则就是：凡是学生能做的，教师不做；凡是学生可以通过课本获得的容易理解的信息教师不讲。我充分发掘学生已有的知识和技术贮备，相信学生获取信息的能力，通过小组的协作和讨论，逐渐养成独立思考、主动探究的学习习惯以及严谨的科学态度和团队协作意识。教师在课堂上充当主持人和组织者的角色，让学生成为课堂学习的主体。 在每个任务设计上，除了要求学生完成具体的操作外，还设计了相应的思考和讨论任务。其目的一是让学生对相应知识点有更深刻的认识和理解，二是培养学生探究事物本质的科学精神。 本课应该充分利用多媒体网络教室的演示功能，让学生的成果得以在班级中广泛传播，从而使其它小组能够对当前演示小组的成果进行评价、建议和指正。教师应该在其中进行适当的点拨和引导。 下面我就来说说本节课的具体教学过程和教学思路。 四、教学过程和思路 课前准备： 学生在课前进行班级学生零用钱使用情况的调查，形成原始数据表。这个过程必须由学生自己来完成，这样他们会对本节课具有更高的期望值和兴趣度。 准备本堂课的学案，其中主要提供重要概念的知识链接以及学习任务的描述。目的是对学生思考和行为的方向作宏观把握。 准备相应的教学软件和任务所需素材。 教学过程和思路： 教师活动 学生活动 设计思路 [情境创设与新课引入] 展示学生社会调查的结果，并简要介绍Excel对数据所擅长的运算、分析及表现功能。 饱含热情和期望的听讲 学生通常会对与自己相关的真实数据表示兴趣，让学生初步形成数据处理的概念 [任务的下达] 对任务作必要的解释和说明，以及提供适当的提示或方向上的指引。 任务执行期间，负责对学生总体的检查和个别学生的指导。 分组执行任务并讨论 本课设计了三个任务，并遵循由浅入深、由易及难的原则。 前两个任务要求学生掌握在公式中使用单元格地址引用，并学会使用SUM和AVERAGE函数。第三个任务中混合地址的应用可作为拓展任务。