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妙用网络平台拓展语文教学多元化空间 　　摘要：大学语文的教学作为基础学科，相对于其他学科而言有其特殊性。大学语文教学改革的背景下，对单一的语文课堂教学提出了挑战，要求教学方式创新，大学语文课程应该有更多元化的学习空间。如何在大学语文课程中体现多元化这一理念，在当前新的科技发展背景下，应结合网络平台辅助语文教学。 　　关键词：语文教学 基础学科 多元化 空间平台 　　引言 　　开放大语文教学空间，具体来讲就是使得教师、学生以及周围教学环境之间实现多方位的定向联系，打造和谐而又宽松的教学氛围，推进教学质量的提高和教学空间的扩大，扩大语文课堂学生学习的范围，逐渐走向更为广阔的天空，这就是大学语文教学空间开发的具体含义。对当前我国大学语文教学模式而言，这种开发是必要的。课堂教育中，教师不可能预见到将要发生的所有事情和情况，最重要的是要根据课堂的实际情况尽快地作出调整，这才是教育的技巧所在。伴随着现代化网络信息技术的快速发展，大学语文教师要合理地运用目前网络平台的优势，对学生加以正确的引导，提高课堂上学生的学习兴趣，让现代化网络信息技术成为推动高校语文教学的有效助力，从而提高高校语文教学效果，尽量提高语文这门课程的教育重要性。[1]本文在详细分析前人的教学经验的前提下，结合自身教育经历，首先分析了高校语文教学课内外教学空间的重要性，然后提出了语文教学多元化空间平台建立的几点措施，希望对当前高校语文教学质量的提升有所帮助。 　　一、注重高校语文教学的课内与课外空间 　　上世纪九十年代初期提出的将课堂教学当作是教育的中心，且以此为基础向外拓宽，并构建起多元化全方面的高校语文教学体系，将人文教育应用到语文教学中，并将智力教育应用到素质教育中，紧抓听说读写等各个方面的培养，真正开拓语文教学的课内课外空间，从而提高语文教学的教学质量。开拓高校语文教学空间，目的就是要使学生得到更快更好的发展。不论何时，教材都是学习的基础资料，教学空间的开拓首先就是对教材的开拓，不过仅仅扩展教材空间是远远不够的，在此前提下，高校应该加强学生同外界的联系。学习任何知识都离不开实践，只是照本宣科掌握课本的知识是不行的，学习的目的是为了将知识应用到实践当中，满足人们的实际需求，这才是学习的最终目的。 　　从现代教育的角度来看，语文教学实际上应该是一个多方位、多角度的教学过程，语文教学应该要达到人文素质教育的目的。[2]具体来说，就是对学生的性格塑造、价值观、世界观的培养起到良好的引导作用，使得学生成长为专业素质高、文化能力强且具有正确的价值观、世界观的多方面完整的个体。语文教学的目的可以分阶段来进行：第一，让学生掌握基本的语言、语法，培养学生良好的语感，从而满足生活中的基本交流;第二，掌握较多的语文文学知识，并接触摄取到一定的文化成果，开阔眼界和提升学生智慧;第三，充分理解到民族文化内涵，了解更多的科学文化知识，在先人的文化成果中得到熏陶，树立自己的价值观、人生观;第四，开拓多方位的思考和学习，语文学习作为学习其他任何专业知识的基础，在实践中应该正确地运用所学所感。前两个过程是学生学习语文的基本过程，后两个过程是对人格进行塑造、精神得以升华的过程。 　　在所有的专业中，语文这门学科是诗韵性最强、感情最为充沛、想象力最为丰富的学科，而且也是所有专业学习的基础。语文的作用是非常重要的，提高语文的教学效果也是必要的。构建良好的学习氛围是促进学生学习的动力，而运用现代化的网络信息平台，创设丰富多彩的教学情景，能够架设起学生和外界沟通的桥梁。[3]在很多专家看来，语文教材实际是没有课内课外之分的，所有的阅读资料都应该成为学习的对象，所有的阅读过程都应该成为学生学习的途径。所谓课外资料，无非是因为和语文教材不同，这并不能成为扼杀学生阅读与教材相异的资料的原因，也不能因为和考试无关就扼杀学生阅读其他资料的兴趣。从长远的角度看，学生的课外阅读兴趣不但要提倡，而且要重视培养，只有阅读兴趣提高了，才会明白语文的魅力所在，进而提高学习语文的兴趣。 　　自新课改实行以后，教学大纲提高了对学习同实践之间的联系的重视，并主张高校语文教学应该加强对多种资源的充分利用，丰富教学内容和内涵。在很长一段时期以内，我国高校语文教学实际上都是较为封闭的，这种封闭性表现在很多方面，例如课本的唯一性、教师以及课堂环境的唯一性等，相信大家都深深体会过这种封闭。在全球一体化快速发展的今天，世界范围内都在呼吁让学生自主学习，我国高校这种封闭的语文教学模式显得相对的落后，改革势在必行，开拓教学空间是必要的。大量增加学生的课内外阅读量，提高学习兴趣，培养良好的听说读写能力，深入了解民族文化的魅力，达到人文素质教育的目的。 　　二、语文多元化教学空间建议策略 　　随着网络技术的不断发展，网络平台教