对县级党校现场教学的探索和思考.docVIP

对县级党校现场教学的探索和思考 　　摘 要：现场教学模式由于比较适合县级党校培训要求，具有互动参与性、直观多样性等鲜明特点，目前成为最有效的干部培训方法之一。在现场教学实施过程中，取得了一些成绩，但同时也存在着诸多问题，影响了教学效果。本文具体分析了现场教学过程中的具体问题，并且有针对性的提出了改进措施。 　　关键词：干部培训；现场教学；措施； 　　文章编号：1674-3520（2015）-04-00-02 　　县级党校是教育培训党的基层干部和基层党员的主渠道、主阵地。深入推进县级党校教学改革建设，改进教学方法、提高办学水平是深入贯彻落实科学发展观、用马克思主义中国化最新成果武装基层党员干部的迫切需要。近年来，各地县级党校以《中国共产党党校工作条例》为指导，遵循县级党校干部培训规律，在教学改革方面进行了有力的探索，现场教学模式由于比较适合县级党校培训要求，具有互动参与性、直观多样性等鲜明特点，目前成为最有效的干部培训方法之一。 　　近年来，中共海门市委党校把现场教学作为教学改革的重要课题，进行了大量探索。三年来，共有27个主体班、2300多人次参加了现场教学。通过不断改革实践，探索和创新现场教学流程，以真正实现干部综合能力提升目标，并取得一些初步的经验和启示。 　　一、各班次开展现场教学的基本情况 　　为适应各主体班次具体教学需求，党校从民营经济发展、社会管理创新、社会主义新农村建设、工业经济发展、爱国主义教育六个方面设立了14个特色现场教学点： 　　（一）民营经济发展 　　中国叠石桥国际家纺城是全国家纺产业最具特色的集中、大规模特色市场，是“全国文明市场”。2010年市场成交额超350亿元，位居全国专业市场之首。 　　教学内容：参观叠石桥家纺馆；市场管理人员介绍工业园区经济社会协调发展经验；开设三星民营经济发展专题讲座；参观叠石桥家纺市场。 　　（二）社会管理创新 　　海门是大调解工作的发源地之一，从2003年开始，海门市积极顺应时代发展要求，乡镇试点，探索先行，全面推广。目前，海门的大调解进入常态化、规范化运作阶段，确保了矛盾纠纷发现在第一时间，化解在第一现场，从根本上颠覆了群众上访、矛盾上交的“倒金字塔”历史。 　　教学内容：参观海门市社会矛盾纠纷大调解中心；参观海南社区、参观余东镇政法综治工作中心；三厂镇厂南村社会管理创新工作介绍；开设海门市社会矛盾纠纷大调解经验讲座。 　　（三）社会主义新农村建设 　　培育村近年来，通过产业转型、资源整合实现了经济社会的和谐发展，社会主义新农村建设走在了全市前列。 　　教学内容：听取培育村叶剑生书记介绍发展经验；参观培育村“八区一中心”建设；开设专题讲座。 　　（四）工业经济发展 　　海门经济开发区位于长江入海口北岸，是长江北岸距离上海最近的开发区，区位独特，交通便捷。近年来，园区充分发挥区位优势，全面推进经济结构调整和产业转型升级，区域经济得到了迅猛发展。教学内容：参观海门城市规划展览馆；参观海门市经济开发区；听取园区发展规划；参观冠东车灯、汇聚英力、希能重工等明星企业。 　　（五）港口经济建设 　　滨海新区是海门着力打造的最具潜力和爆发力的增长极，新区地处沿江和沿海两大开发带的中心位置，依托长三角发达的产业基础，发展前景广阔。以美国泰森、中石油海工钢绳、中船重工等一大批重大项目为核心的港口新兴产业群迅速崛起。 　　教学内容：参观海门市新通海沙综合整治工程展示馆；参观滨海新区；听取新区发展规划；参观美国泰森、中船重工等企业；参观沿海港口建设。 　　（六）爱国主义教育 　　张謇纪念馆展示了张謇先生出生成长、实业救国、教育兴国、社会事业和纪念研究等五部分资料，包含大量珍贵照片和史实资料。四甲部队军营拓展训练通过国防形式教育、军营法律文化建设等活动加强革命传统教育。 　　教学内容：参观张謇纪念馆；四甲部队军营拓展训练。 　　二、现场教学情况及效果 　　开展现场教学是党校创新干部教学培训模式的重要尝试。通过现场参观、现场讲解、专题讲座、座谈研讨等多向互动，在理论与实践的交融中学到经验做法，提升工作能力，成效十分明显。 　　（一）现场教学增强了干部培训效果，促进学员出成果。现场教学过程中，学员通过对现场教学点材料进行初步了解和思考，形成感性认识。带着问题到教学基地，听取具体情况介绍，现场提问、讨论与研究，实现了对感性认识进行再认识。 　　（二）现场教学提高了党校教学人员的综合素质。通过开展现场教学，党校教师全程参与并组织现场教学活动，不仅提高了教师驾驭教学的能力，提高了决策、组织、协调水平，而且党校教师在通过现场教学，进一步开阔了视野、丰富了阅历、增长了才干，教学人员的综合素质进一步提升。 　　（三）现场教学为党校主体班次教学